Приложение 25 к основной образовательной программе
начального общего образования ФГОС-2021
МАОУ СОШ №140 с углубленным изучением
отдельных предметов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №140
с углубленным изучением отдельных предметов
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического
совета
Протокол №01-08-22/23
от «_30_»_августа____2022г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №140
________________А.В. Журавлева
Приказ № 1/2_____
от «_31_» _августа__2022г.

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности

«Умники и умницы»
(начальное общее образование)
(направление: общеинтеллектуальное)
срок реализации рабочей программы – 4 года

Екатеринбург 2022

Рабочая программа «Умники и умницы» составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом примерной основной образовательной программы начального
общего образования Министерства образования Российской Федерации и авторской
программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И. Сизовой и
Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект».
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» является
частью Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
СОШ №140, предназначена для обучающихся 1-4 классов.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Ученик получит возможность научиться:
 видеть проблемы;
 ставить вопросы;
 выдвигать гипотезы;
 давать определение понятиям;
 классифицировать;
 наблюдать;
 проводить эксперименты;
 делать умозаключения и выводы;
 структурировать материал;
 готовить тексты собственных докладов;
 объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
сформированы следующие способности:
 Рефлексировать






(видеть проблему; анализировать сделанное – почему
получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя
все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать
свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения
других).

Программа предусматривает

достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень
результатов
(1 класс)

Второй уровень
результатов
(2-3 класс)

Третий уровень
результатов
(4 класс)

Предполагает приобретение
первоклассниками
новых
знаний,
опыта
решения
проектных задач по различным
направлениям.

Предполагает
позитивное
отношение детей к базовым
ценностям
общества,
в
частности к образованию и
самообразованию.

Предполагает
получение
школьниками
самостоятельного социального
опыта.
Проявляется
в
участии

Результат
выражается
в
понимании
детьми
сути
проектной
деятельности,
умении
поэтапно
решать
проектные задачи.

Результат
проявляется
в
активном
использовании
школьниками метода проектов,
самостоятельном выборе тем
(подтем)
проекта,
приобретении
опыта
самостоятельного
поиска,
систематизации и оформлении
интересующей информации.

школьников в реализации
социальных
проектов
по
самостоятельно выбранному
направлению.
Итоги реализации программы
могут
быть представлены через
презентации проектов, участие
в конкурсах и олимпиадах по
разным
направлениям,
выставки,
конференции,
фестивали, чемпионаты и пр.

Личностные и метапредметные результаты
Результаты

Личностные

Регулятивные

Формируемые умения
-положительное отношение к проектноисследовательской деятельности;
-интерес к новому содержанию и новым
способам познания;
- ориентация на понимание причин успеха в
проектно-исследовательской деятельности,
в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата,
на
анализ
соответствия
результатов
требованиям
конкретной
задачи, понимание предложений и оценок
учителя, взрослых, товарищей, родителей;
-способность к самооценке на основе
критериев
успешности
проектноисследовательской деятельности.

Обучающийся получит
возможность для
формирования:

-внутренней
позиции
обучающегося
на
уровне
понимания
необходимости
проектно-исследовательской
деятельности, выраженного в
преобладании познавательных
мотивов
и
предпочтении
социального способа оценки
деятельности;
- выраженной познавательной
мотивации;
-устойчивого интереса к новым
способам познания;
-адекватного понимания причин
успешности
проектноисследовательской
деятельности;
-морального
сознания,
способности
к
решению
моральных проблем на основе
учета позиций партнеров в
общении,
устойчивого
следования
в
поведении
моральным нормам и этическим
требованиям.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-проявлять
познавательную
-учитывать
выделенные
учителем инициативу;
ориентиры действия;
-самостоятельно
учитывать
-планировать свои действия;
выделенные
учителем
-осуществлять итоговый и пошаговый ориентиры
действия
в
контроль;
незнакомом материале;
-адекватно воспринимать оценку своей -преобразовывать практическую
работы;
задачу
в
познавательную,
-различать способ и результат действия;
самостоятельно
находить
-вносить коррективы в действия на основе варианты
решения
их оценки и учета сделанных ошибок;
познавательной задачи.
-выполнять учебные действия в материале,

Познавательн
ые

Коммуникати
вные

речи, в уме.
-осуществлять поиск нужной информации
для выполнения учебного исследования с
использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном
пространстве, в том числе, контролируемом
пространстве Интернет;
-использовать знаки, символы, модели,
схемы для решения познавательных задач и
представления их результатов;
-высказываться в устной и письменной
формах;
-ориентироваться на разные способы
решения
познавательных
исследовательских задач;
-владеть основами смыслового чтения
текста;
-анализировать объекты, выделять главное;
-осуществлять синтез (целое из частей);
-проводить сравнение, классификацию по
разным критериям;
-устанавливать
причинно-следственные
связи;
-строить рассуждения об объекте;
-обобщать (выделять класс объектов по
какому-либо признаку);
-подводить под понятие;
-устанавливать аналогии;
-оперировать такими понятиями, как
проблема,
гипотеза,
наблюдение,
эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
-видеть проблемы, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы,
планировать и
проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать
суждения,
делать
умозаключения и выводы, аргументировать
(защищать) свои идеи и т.п.
-осознанно
и
произвольно
строить
сообщения в устной и письменной форме;
-строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
-оперировать такими понятиями, как
явление, причина, следствие, событие,
обусловленность, зависимость, различие,
сходство,
общность,
совместимость,
несовместимость,
возможность,
невозможность и др.;
-использованию
исследовательских
методов обучения в основном учебном
процессе
и
повседневной
практике
взаимодействия с миром.
-допускать существование различных точек
зрения;
-учитывать разные мнения, стремиться к
координации;
-формулировать собственное мнение и

-осуществлять
расширенный
поиск
информации
в
соответствии
с
исследовательской и проектной
задачами
с использованием
ресурсов библиотек и сети
Интернет;
-фиксировать информацию с
помощью инструментов ИКТ;
-осознанно
и
произвольно
строить сообщения в устной и
письменной форме;
-строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
-оперировать такими понятиями,
как явление, причина, следствие,
событие,
обусловленность,
зависимость, различие, сходство,
общность,
совместимость,
несовместимость, возможность,
невозможность и др.;
-использованию
исследовательских
методов
обучения в основном учебном
процессе
и
повседневной
практике
взаимодействия
с
миром.

- учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
-аргументировать свою позицию
и координировать ее с позицией

позицию;
-договариваться, приходить к общему
решению;
-соблюдать корректность в высказываниях;
-задавать вопросы по существу;
-использовать речь для регуляции своего
действия;
-контролировать действия партнера;
-владеть монологической и диалогической
формами речи.
-допускать возможность существования у
людей разных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и
учитывать позицию партнера в общении и
взаимодействии;
-осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
-адекватно
использовать
речь
для
планирования
и
регуляции
своей
деятельности.

партнеров при выработке общего
решения
в
совместной
деятельности;
-с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно
передавать
партнеру
необходимую информацию как
ориентир
для
построения
действия;
-допускать
возможность
существования у людей разных
точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной,
и учитывать позицию партнера в
общении и взаимодействии;
-осуществлять
взаимный
контроль и оказывать партнерам
в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
-адекватно использовать речь
для планирования и регуляции
своей деятельности.

Ожидаемые результаты освоения программы 1 класса.
Обучающийся будет знать: основы проведения исследовательской работы; что
такое мини – проект и творческий проект; методы исследования: наблюдение,
опыт; способы поиска необходимой для
исследования информации; правила
сотрудничества в процессе исследования; основные логические операции, их
отличительные особенности; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь: определять круг вопросов и проблем при выполнении
исследовательской
работы; подбирать
материал,
необходимый
для
исследования; оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности
других; сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам
и принимать помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою
роль в коллективной работе.
Ожидаемые результаты освоения программы 2 класса.
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской
работы; что такое информационный проект и практико– ориентированный проект; методы
исследования: эксперимент, интервьюирование; правила выбора темы и объекта
исследования, виды оформления проектов; правила осуществления самоконтроля; правила
успешной презентации работы.
Обучающийся
будет
уметь: выбирать
пути
решения
задачи
исследования; классифицировать предметы, явления и события; самостоятельно
предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и
проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий
совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для
исследования; осуществлять сотрудничество со взрослыми; презентовать свою работу,
участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности; использовать разные
источники информации.

Ожидаемый результат освоения программы 3 класса:
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской
работы; что такое информационный проект и практико– ориентированный
проект; методы
исследования:
эксперимент,
анкетирование,
моделирование
интервьюирование; основы работы с компьютером, что такое социальный проект и его
значимость для жизни окружающих; способы методы, стимулирующие саморазвитие
психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе, правила
выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов; правила
осуществления самоконтроля; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь: выбирать пути решения задачи исследования;
классифицировать предметы, явления и события; самостоятельно предлагать
собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при
выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного
исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером,
рулеткой; осуществлять сотрудничество со взрослыми; презентовать свою работу,
участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.
Ожидаемый результат освоения программы 4 класса:
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской
работы; метод исследования: анкетирование, моделирование; основы работы с
компьютером; что такое социальный проект, каково его значение для жизни
окружающих; способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов,
обеспечивающие ощущение успешности в работе.
Обучающийся будет уметь: самостоятельно предлагать собственные идеи
исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении
исследовательской
работы,
составлять
план
действий
совместного
исследования; собирать
и
перерабатывать
материал,
необходимый
для
исследования; пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором,
секундомером, рулеткой; делать выводы и умозаключения; указывать пути дальнейшего
изучения
объекта; осуществлять
сотрудничество
со
взрослыми
и
одноклассниками; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной
оценочной деятельности; реализовывать право на свободный выбор.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации
и видов деятельности
1класс
Кто я? Моя семья. Чем я люблю заниматься. Хобби. О чём я больше всего хочу
рассказать. Выбор темы проекта. Как собирать материал? Твои помощники. Этап.
Повторение. Давай вспомним. Проблема. Решение проблемы. Гипотеза. Предположение.
Играем в предположения. Цель проекта. Задача проекта. Выбор нужной информации.
Интересные люди - твои помощники. Продукт проекта. Виды продукта. Макет.
Повторение пройденных проектных понятий. Визитка. Как правильно составить визитку к
проекту. Мини-сообщение. Семиминутное выступление. Выступление перед знакомой
аудиторией. Играем в учёных. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта. Пробные
выступления перед незнакомой аудиторией. Повторение. Давай вспомним. Играем в
учёных. « Мобильные телефоны». Это интересно. Играем в учёных . Получение

электричества с помощью волос. Это интересно. Играем в учёных. Поилка для цветов. Это
интересно.
Тест «Чему я научился?». Памятка для учащегося –проектанта. Твои впечатления
от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам. Твои советы им. Советы на
лето от Мудрого Дельфина.
2 класс.
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечение. Выбор темы твоего проекта. Тыпроектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема». Знакомство с
понятием «формулировка». Работа со словарями. Выбор помощников в работе над
проектом. Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием «этап».
Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность». Проблема.
Решение проблемы. Выработка гипотезы-предположения. Знакомство с понятиями
«выработка», «гипотеза», «предположение». Цель проекта. Задачи проекта. Сбор
информации для проекта. Твоё знакомство с понятиями: «сбор», «информация»,
«энциклопедия», «Интернет», «книги, газеты, журналы». Знакомство с интересными
людьми. Интервью. Обработка информации. Отбор значимой информации. Твоё
знакомство с понятиями: «обработка информации», « отбор». Создание продукта проекта?
Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка». Играем в учёных. Это интересно. Тест.
Отбор информации для семиминутного выступления(мини-сообщение). Творческая
работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием « Презентация». Значимость
компьютера в создании проектов. Презентация. Первые шаги составления презентации на
компьютере. Совмещение текста выступления с показом презентации. Пробное
выступление перед перед знакомой и незнакомой аудиториями. Подготовка ответов на
предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта. Тест « Добрые советы проектанту от
мудрого Дельфина». Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа
визитки. Самоанализ. Работа над понятием « самоанализ». Играем в учёных. Это
интересно. Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности. Памятка
жюри конкурса. Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. Самоанализрефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией. Играем в учёных. Это
интересно. Благодарственные рисунки-открытки помощникам твоего проекта. Пожелание
будущим проектантам. Советы на лето от Мудрого Дельфина.
3 класс.
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом. Выбор
темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы.
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи. Требования
к паспорту проекта. Составление паспорта проекта. Практические занятия. Требования к
составлению анкет для проекта. Анкетирование. Постер. Требования к созданию постера.
Условия размещения материала на постере. Практические занятия. Создание минипостера. Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий,
рисунков, фигур, диаграмм. Программа МРР. Анимации. Настройка анимации. Программа
МРР. Дизайн. Фотографии на слайдах. Работа с фотографией на слайдах. Требования к
компьютерной презентации. Закрепление полученных умений и навыков в работе с
программой МРР. Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному
тексту. Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка
информации. Интервью. Визитка. Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. Твои
впечатления работы над проектом. Пожелания будущим проектантам. Страница
благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Советы на лето от
Мудрого Дельфина.

4 класс.
Твои новые интересы и увлечения. Виды проектов. Исследовательски-творческий
проект. Творческий проект. Ролево-игровой проект. Исследовательский проект с
выдвижением
гипотезы
и
последующей
ее
проверкой.
Информационноисследовательский проект. Информационно-ориентированный проект. Монопредметный
проект. Межпредметный проект. Виды презентационных проектов. Вид презентации
проекта, как отчет участников исследовательской экспедиции. Вид презентации проекта в
рамках научной конференции. Правильная подготовка презентации к проекту. Работа с
Памяткой при подготовке публичного выступления. Работа с Памяткой по составлению
списка использованной литературы во время работы над проектом. Типичные ошибки
проектантов. Критерии
итогового
оценивания
проектной
деятельности
учащихся. Программа МРР. Формирование умения обработки с диаграммой. Программа
МРР. Формирование умения в работе с таблицей. Практическая работа. Тестирование.
Самоанализ. Рефлексия. Использование ресурсов Интернета при подготовке к
презентации. Программа Microsoft Office Word. Формирование навыков работы с текстом
и по настройке полей и абзацев. Твои впечатления от работы над проектов. Пожелания
будущим проектантам. Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в
этом году. Советы мудрого Дельфина на лето.
Формы проведения занятий:
- игры;
- кроссворды;
- презентации;
- конкурсы проектной и исследовательской деятельности;
- интервью;
- знакомство с интересными людьми.
Организационные формы, применяемые на занятиях:
- групповые;
- коллективные;
- индивидуальные;
- самостоятельное выполнение занятий.

3. Тематическое планирование
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

1 класса
Тема занятия
Кто я? Моя семья.
Чем я люблю заниматься Хобби.
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы твоего
проекта.
Как собирать материал. Твои помощники. Этап
Повторение. Давай вспомним.
Проблема.
Проблема. Решение проблемы.
Гипотеза. Предположение. Играем в предположения.
Цель проекта.
Задача проекта.
Выбор нужной информации.
Интересные люди - твои помощники.
Продукт проекта.
Виды продукта. Макет. Знакомство с понятием «макет»,
«поделка»
Повторение пройденных проектных понятий.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
Выступление перед знакомой аудиторией.
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по
теме проекта.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
Повторение. Давай вспомним.
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
Играем в ученых. Поилка для цветов.
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос.
Это интересно.
Тест «Чему я научился?»
Памятка для учащегося-проектанта.
Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание
будущим проектанта. Твои советы им.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
Всего:

Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33

№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

2 класса
Тема занятия
Кол-во часов
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.
1
Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Твоё знакомство с
1
понятиями «словарь», «проект», «тема».
Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со
1
словарями.
Выбор помощников в работе над проектом.
1
Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием
1
«этап».
Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием
1
«актуальность».
Проблема. Решение проблемы.
1
Выработка гипотезы-предположения. Твоё знакомство с
1
понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение».
Цель проекта.
1
Задачи проекта.
1
Сбор информации для проекта.
1
Знакомство с интересными людьми. Интервью.
1
Обработка информации. Отбор значимой информации.
1
Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями
1
«макет», «поделка».
Играем в ученых. Это интересно.
1
Тест «Чему ты научился?»
1
Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини1
сообщение).
Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием
1
«презентация». Презентация.
Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP-Microsoft Power
1
Point. Значимость компьютера в создании проектов.
Первые шаги составления презентации на компьютере.
1
Совмещение текста выступления с показом презентации.
1
Пробное выступление перед знакомой и незнакомой
1
аудиторией.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме
1
проекта.
Тест. «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина».
1
Изготовление визитки. Правильное составление титульного
1
листа визитки.
Самоанализ. Работа над понятием «Самоанализ».
1
Играем в ученых. Это интересно.
1
Различные
конкурсы
проектно-исследовательской
1
деятельности.
Памятка жюри конкурсов.
1
Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.
1
Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед
1
незнакомой аудиторией.
Играем в ученых. Это интересно.
1
Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим
1
проектам. Пожелание будущим проектантам.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
Всего:
34

№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.

19.
20.
21.
22.
23.

24.

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

3 класса
Тема занятия
Кол-во часов
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над
1
проектом.
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта.
1
Проблема. Решение проблемы.
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза.
1
Решение задачи.
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
1
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
1
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
1
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
1
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения
1
материала на постере.
Практическая работа. Создание мини-постера.
1
Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка
1
фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка
1
фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка
1
фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Программа МРР. Анимации. Настройка анимации.
1
Программа МРР. Анимации. Настройка анимации.
1
Программа МРР. Анимации. Настройка анимации.
1
Закрепление полученных умений, навыков в работе с
1
программой МРР. Творческая работа. Создание журнала.
Программа МРР. Дизайн.
Нахождение ошибок в готовой
1
презентации и исправление их. Работа с командами «обрезка» и
«границы рисунка».
Программа МРР. Дизайн.
Нахождение ошибок в готовой
1
презентации и исправление их. Работа с командами «обрезка» и
«границы рисунка».
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями на слайдах.
1
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями на слайдах.
1
Требования к компьютерной презентации Power Point.
1
Требования к компьютерной презентации Power Point.
1
Закрепление полученных умений, навыков в работе с
1
программой МРР. Изучение и осваивание возможностей
программы МРР.
Закрепление полученных умений, навыков в работе с
1
программой МРР. Изучение и осваивание возможностей
программы МРР.
Практическое занятие. Составление первой презентации по
1
заданному тексту.
Практическое занятие. Составление первой презентации по
1
заданному тексту.
Составление первой презентации по заданному тексту.
1
Подготовка проектной документации к выступлению на
1
конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Подготовка проектной документации к выступлению на
1
конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
1
Твои впечатления от работы над проектом.
1

32.
33.

34.

Пожелания будущим проектантам.
Страницы благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя
в этом году. (Руководитель проекта – учитель, консультанты –
родители; помощники- друзья).
Советы на лето от Мудрого дельфина.
Всего:

1
1

34

№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

4 класса
Тема занятия
Твои новые интересы и увлечения.
Виды проектов.
Исследовательски-творческий проект.
Творческий проект.
Ролево-игровой проект.
Ролево-игровой проект.
Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и
последующей ее проверкой.
Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и
последующей ее проверкой.
Информационно-исследовательский проект.
Информационно-исследовательский проект.
Практико-ориентированный проект.
Практико-ориентированный проект.
Монопредметный проект.
Монопредметный проект.
Межпредметный проект.
Виды презентационных проектов.
Вид презентации проекта, как отчет участников
исследовательской экспедиции.
Вид презентации проекта, в рамках научной конференции
Правильная подготовка презентации к проекту.
Работа с памяткой при подготовке публичного выступления.
Работа с памяткой при подготовке публичного выступления.
Работа с памяткой по составлению списка использованной
литературы во время работы над проектом.
Типичные ошибки проектантов.
Критерии итогового оценивания проектной деятельности
учащихся.
Программа МРР. Формирование умения работы с диаграммой.
Программа МРР. Формирование умения работы с таблицей.
Практическая работа.
Тестирование. Самоанализ.
Использование ресурсов Интернета при подготовке к
презентации.
Программа Microsoft Office Word. Формирование навыков
работы с текстом и по настройке полей и абзацев.
Твои впечатления от работы над проектом.
Пожелания будущим проектантам.
Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя
в этом году.
Советы мудрого Дельфина на лето.
Всего:

Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

34