МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ №140 с углубленным изучением отдельных предметов
ПРИНЯТО
На заседании Педагогического
совета.
Протокол №6
от «26» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Журавлева А.В.
Приказ №378 от «26» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 100919)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Составитель:
МО учителей начальных классов
г. Екатеринбург 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражѐнных в текстах, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведѐнного
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа еѐ проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования,
проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учѐтом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по еѐ
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объѐмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определѐнную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имѐн
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определѐнную тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в объѐме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространѐнные и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имѐн
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имѐн существительных на ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имѐн прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединѐнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включѐнных в федеральный
перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твѐрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приѐмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твѐрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твѐрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ѐ, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твѐрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑
глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учѐта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твѐрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имѐн существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имѐн
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имѐн прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространѐнные и нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имѐн прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединѐнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Количество часов
Наименование разделов и тем
Контрол Практиче
п/
программы
Всего
ьные
ские
работы
работы
п
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
85
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
2
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
115
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
2.4
Графика
Лексика и морфология
4
12
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 1 класс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=1&aliases=lesson_template,video_lesson
50
165
165
0
2 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
Наименование разделов
и тем программы
Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Количество часов
Всего
Контрол
ьные
работы
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
8
17
26
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
1
13
Практиче
ские
работы
1
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
6
7
8
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
10
57
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
8
38
2
170
12
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_program_ids=31937330&class_
level_ids=2&aliases=lesson_template,video_lesson
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
10
5
Морфология
47
6
Синтаксис
13
Контр
ольны
е
работ
ы
1
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
7
Орфография и пунктуация
59
4
8
Развитие речи
33
1
170
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=3&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 3 класс https://resh.edu.ru/subject/13/3/
0
4 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/ программы
п
1
Общие сведения о языке
Количество часов
Всего
Контрол
ьные
работы
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
51
6
Синтаксис
19
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
1
2
Практиче
ские
работы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
7
Орфография и пунктуация
54
2
8
Развитие речи
33
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
4
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=4&subject_program_id
s=31937330&aliases=video_lesson,lesson_template,video
РЭШ 4 класс https://resh.edu.ru/subject/13/4/
0
№
п/п
Тема урока
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
165часов
Количество часов
Электронные (цифровые)
Контроль Практ
образовательные ресурсы
Всего
ные
ически
работы
1
Различение
предложения и слова
1
2
3
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка
1
Составление
предложения из слов
1
4
5
6
7
8
9
Различение слова и
обозначаемого им
предмета
1
Слово как объект
изучения, материала для
анализа
1
Звуки речи
Интонационное
выделение звука в слове
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
1
1
Различаем первые звуки
в словах
1
Устанавливаем
1
е
работы
Урок «Слово» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6248/st
art/285224/
Урок «Что такое предложение?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/st
art/213654/
Учимся различать слова
и предложения
https://education.yandex.ru/lab/library/ru
ssian/tab/calendar-plan/theme/1aabef91bac6-4b53-bf28-fece59470d9a?grade=1
Урок "Предложение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1083413?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Предложение. От слова к
предложению" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1992107?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Что могут называть слова?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10727008?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Что такое слово?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1534922?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Звуки и буквы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/34745?menuReferrer=catalogue
Урок «Чем отличаются звуки от букв?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432565?menuReferrer=catalogue
Урок "Как обозначаются звуки?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10931520?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Звуки в окружающем мире»
последовательность
звуков в слове
10
11
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
Проводим параллельные
линии
1
12
Отрабатываем
параллельные линии
1
13
Ориентируемся на
рабочей строке
1
14
Пишем элементы букв
1
15
Особенность гласных
звуков
1
16
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
17
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7405944?menuReferrer=catalogue
Урок «Звуки в окружающем мире»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7544915?menuReferrer=catalogue
Урок "Письмо коротких и длинных
наклонных линий (также с закруглением
внизу влево и вправо), их чередование"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9242461?menuReferrer=catalogue
Урок «Письмо коротких наклонных
линий с закруглением вверху влево и
закруглением внизу вправо. Письмо
наклонных линий с петлѐй вверху»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9067159?menuReferrer=catalogue
Урок "Предложение. Рабочая строка.
Верхняя и нижняя линии рабочей строки"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1182111?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Письмо овалов больших и
маленьких. Письмо коротких наклонных
линий" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9242477?menuReferrer=catalogue
Урок "Какие звуки называются
гласными?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10790934?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Письмо коротких наклонных линий
с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных
линий с петлѐй вверху и внизу" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9067159?menuReferrer=catalogue
Урок «Край родной навек любимый»
Буква А и звук [а]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4101/st
art/281633/
Видеоурок "Строчная и заглавная
буквы А, а"
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/7360514
Сценарий урока " Строчная и
заглавная буквы а, А"
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/265870
Видео "Заглавная буква А"
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/2428880
18
19
20
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а
1
Урок "Строчная и заглавная буквы а, А"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9802695?menuReferrer=catalogue
1
Урок «Россия – родина моя.
Знакомство с буквой Я и звуком [А].
Обозначение звуков [ЙА]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6382/s
tart/271182/
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
Слогообразующая
функция гласных звуков
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Закрепление написания
строчной и заглавной Я,
я
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв О, о
1
1
1
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
1
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ѐ
Письмо строчной и
заглавной букв У,у
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У,у
Письмо строчной и
заглавной букв Ю,ю
1
1
1
1
Урок «Как узнать, сколько в слове
слогов?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10518653?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Строчная и заглавная буквы я, Я"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9872328?menuReferrer=catalogue
Урок «Азбука – к мудрости ступенька».
Буква О и звук [о]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6389/start/1
79248/
Урок " Строчная и заглавная буквы о, О"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9586458?menuReferrer=catalogue
Урок " Строчная и заглавная буквы о, О"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9586458?menuReferrer=catalogue
Урок "Как узнать, сколько в слове
слогов?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10518653?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Строчная буква ѐ" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854359?menuReferrer=catalogue
Урок «Учение – путь к умению». Буква У
и звук [у]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/1
79415/
Урок "Буквы у, У" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9314544?menuReferrer=catalogue
Урок «С.Я. Маршак «Сказка о глупом
мышонке». Буква Ю и звуки [ЙУ] и [У]»
(РЭШ)
30
31
32
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
1
1
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
33
34
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э
1
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
35
36
37
Построение моделей
звукового состава слов
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Е, е
1
1
Письмо строчной буквы
ы
1
38
39
40
41
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и
1
Повторяем особенности
гласных звуков
1
Сравниваем начертания
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/2
70948/
Урок «Звуковой анализ слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7410413?menuReferrer=catalogue
Урок "Строчная и заглавная буквы ю, Ю"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854384?menuReferrer=catalogue
Урок «Буква Э. Звук [э]. Какими буквами
на письме обозначаются гласные звуки?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6416/start/2
82744/
Урок "Строчная и заглавная буквы э, Э"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10559911?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Русская народная сказка «Емеля».
Знакомство с буквой Е и звуком [э].
Обозначение звуков [й ’э]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6381/start/1
79453/
Урок «Гласные звуки. Звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8382333?menuReferrer=catalogue
Урок "Строчная и заглавная буквы е, Е"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9853177?menuReferrer=catalogue
Урок «Не стыдно не знать, стыдно не
учиться». Буква Ы и звук [ы]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4113/start/2
13514/ Урок "Буква ы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9337298?menuReferrer=catalogue
Урок «Нет друга – ищи, а нашѐл – береги.
Буква И звук [и]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/start/1
79370/
Урок "Строчная буква и" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9973623?menuReferrer=catalogue
Урок "Заглавная буква И" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9094062?menuReferrer=catalogue
Урок "Обобщение по модулю. Звуки и
буквы. Гласные звуки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/52122?menuReferrer=catalogue
Урок «Какие звуки называются
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв М, м
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
1
1
1
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Р,р
1
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Л, л
1
1
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
гласными?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10790934?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Как обозначить буквой безударный
гласный звук?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10931608?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Москва – столица России. Буква М
и звуки [м] [м’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/1
79712/
Урок "Буквы м, М" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9242669?menuReferrer=catalogue
Урок «Учимся проводить звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432935?menuReferrer=catalogue
Урок «Труд кормит, а лень портит».
Буква Н, звуки [н] [н’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6390/start/1
88454/
Урок "Буквы н, Н" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9314537?menuReferrer=catalogue
Урок «А С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и
рыбке». Буква Р и звуки [р] [р’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6385/start/1
88153/
Урок "Строчная и заглавная буквы р, Р"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9824626?menuReferrer=catalogue
Урок "Парные и непарные согласные
звуки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/837702?menuReferrer=catalogu
e
Урок «К.И. Чуковский. Сказки. Буква Л и
звуки [л] [л’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3796/start/1
79667/
Урок " Строчная и заглавная буквы л, Л"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9824560?menuReferrer=catalogue
Урок «Жить – Родине служить.
Согласный звук [Й’] и буква И краткое»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/2
81719/
54
55
56
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Й, й
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
1
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Г, г
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к
1
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
1
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
1
1
1
Урок "Различение и-й" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7545035?menuReferrer=catalogue
Урок «Учимся проводить звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432935?menuReferrer=catalogue
Урок «Не делай того, чего другим не
пожелаешь. Буква Г и звуки [Г] [Г’]»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/2
71781/
Урок "Строчная и заглавная буквы г, Г"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854837?menuReferrer=catalogue
Урок «Каков мастер, такова и работа».
Буква К и звуки [к] [к']» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3789/start/1
79434/
Урок "Строчная и заглавная буквы к, К"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9807953?menuReferrer=catalogue
Урок «Учимся проводить звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432935?menuReferrer=catalogue
Урок «О братьях наших меньших. Буква З
и звуки [з] [з’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/1
79734/
Урок "Строчная и заглавная буквы з, З"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854811?menuReferrer=catalogue
Урок «Старый друг лучше новых двух».
Буква С, звуки [с] [с’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/2
13533/
Урок "Буквы с, С" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9337265?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Согласные парные и непарные по
твердости-мягкости" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10948256?menuReferrer=catalogu
e
1
Урок «Терпенье и труд всѐ перетрут.
Буква Д и звуки [Д], [Д’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/1
79754/
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Т,т
1
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б,б
1
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв П,п
1
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ
1
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв В,в
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф,ф
1
1
1
1
Урок "Строчная и заглавная буквы д, Д"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9803909?menuReferrer=catalogue
Урок «Знакомимся со сказками А.С.
Пушкина». Буква Т, звуки [т] [т’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6376/start/1
80171/
Урок "Строчная и заглавная буквы т, Т"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9830237?menuReferrer=catalogue
Урок «Учимся проводить звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432935?menuReferrer=catalogue
Урок «Сказка о царе Салтане». Буква Б и
звуки [б] [б’] (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/2
13552/
Урок "Строчная и заглавная буквы б, Б"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10207683?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Красуйся, град Петров!» Буква П и
звуки [п] [п’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/2
71761/
Урок "Строчная и заглавная буквы п, П"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9802488?menuReferrer=catalogue
Урок "Звуки речи и буквы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/991021?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Век живи - ̱век учись. Буква В и
звуки [в] [в’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4122/start/1
88236/
Урок "Строчная и заглавная буквы в, В"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854737?menuReferrer=catalogue
Урок «Буква Ф и звуки [ф] и [ф*].
Согласные звуки и буквы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6411/start/1
79491/
Урок "Строчная и заглавная буквы ф, Ф"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10708607?menuReferrer=catalogu
80
Различаем звонкие и
глухие согласные
1
81
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ш, ш
1
1
1
Особенности шипящих
звуков
1
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Закрепление написания
строчной и заглавной
1
1
1
1
1
1
e
Урок "Как отличить глухой согласный
звук от звонкого согласного звука?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432534?menuReferrer=catalogue
Урок «Где дружбой дорожат, там враги
дрожат. Буквы Ж и звуки [Ж] [Ж’]»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/1
79018/
Урок "Строчная и заглавная буквы ж, Ж"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854296?menuReferrer=catalogue
Урок «Мало уметь читать, надо уметь
думать. Буква Ш и звук [Ш]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/1
79773/
Урок "Строчная и заглавная буквы ш, Ш"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9854340?menuReferrer=catalogue
Урок "Что такое шипящие согласные
звуки?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8546425?menuReferrer=catalogue
Урок «Делу время – потехе час. Буква Ч и
звук [Ч’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/1
79287/
Урок "Строчная буква ч" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9853191?menuReferrer=catalogue
Урок «Буква Щ и звук [Щ’] (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/1
82373/
Урок "Строчная и заглавная буквы щ, Щ"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10708669?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Как отличить глухой согласный
звук от звонкого согласного звука?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432534?menuReferrer=catalogue
Урок «Без труда хлеб не родится никогда.
Буква Х и звуки [Х] [Х’]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/1
79394/
Урок "Строчная и заглавная буквы х, Х"
(МЭШ)
букв Х, х
93
94
95
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц
1
Твѐрдые и мягкие
согласные звуки
1
96
97
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
Письмо строчной буквы
ь
1
98
99
100
101
102
103
Письмо строчной буквы
ъ
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
1
1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9586479?menuReferrer=catalogue
Урок «Делу время – потехе час. Буква Ц и
всегда твѐрдый звук [Ц]» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/1
79472/
Урок "Строчная и заглавная буквы ц, Ц"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10518642?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Как обозначить на письме мягкость
согласных звуков?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10931579?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Согласные звуки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/479053?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Красна птица опереньем. А
человек умением. Буквы Ь и Ъ (мягкий и
твѐрдый знаки)» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/1
88340/
Урок " Строчная буква ь" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9853283?menuReferrer=catalogue
Урок "Буквы ь, ъ" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10741319?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Слог. Ударение. Рассказ по
рисункам на заданную тему» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7544584?menuReferrer=catalogue
1
1
1
1
Урок «Написание слов с буквой парного
по глухости-звонкости согласного звука.
Повторение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8838476?menuReferrer=catalogue
Урок «Письмо коротких линий с
закруглением вверху влево» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7823221?menuReferrer=catalogue
Урок «Элементы букв» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7545145?menuReferrer=catalogue
104
105
106
107
108
вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
Резервный урок.
Введение алгоритма
списывания
предложений
1
1
1
1
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
1
109
110
111
112
113
114
115
Резервный урок.
Перенос слов со строки
на строку
1
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
1
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
Резервный урок. Как
составить предложение
из набора слов
Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений
Резервный урок.
Объяснительная запись
Урок "Слог и слово" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2364284?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Предложение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1083413?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Предложение. От слова к
предложению» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1992107?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Списывание текста с
грамматическим заданием» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1096882?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Деление слов на слоги. Перенос
слов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2176699?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Правила переноса слов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1387598?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Слова с проверяемым написанием
и словарные слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8434536?menuReferrer=catalogue
1
1
1
1
1
Урок «Обобщение по модулю
"Добукварный период" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1928682?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Обобщение по модулю " Текст.
Предложение. Слово "» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/83816?menuReferrer=catalogue
Урок «Повторение,обобщение по теме
"Текст"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/386469?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Слово, предложение, текст»
(МЭШ)
под диктовку текста
116
117
118
119
120
121
Язык как основное
средство человеческого
общения.
1
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
1
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
Согласные звуки:
систематизация знаний
1
1
Функции букв е, ѐ, ю, я
1
122
123
Установление
соотношения звукового
и буквенного состава
слова
Алфавит
1
1
124
125
Использование алфавита
для упорядочения
списка слов
1
Слово как единица
языка
1
126
Слова, называющие
предметы
1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/758012?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Какой бывает речь? Что такое
родной язык?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10719942?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Как отличить согласный звук от
гласного звука?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2021591?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Что такое ударение? Безударные и
ударные слоги" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2011989?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Слог. Ударение. Рассказ по
рисункам на заданную тему" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7544584?menuReferrer=catalogue
Урок "Согласные звуки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/479053?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Буквы е, ѐ, ю, я" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2013020?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Учимся проводить звуковой анализ
слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432935?menuReferrer=catalogue
Урок "Русский алфавит" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2768748?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Алфавит. Алфавитный порядок"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2687180?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Слово» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6248/start/2
85224/
Урок "Сколько значений может быть у
слова?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10727022?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Слова-названия предметов,
признаков и действий предметов и
127
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
1
128
129
130
Слова, называющие
признака предмета
1
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
Слова, называющие
действия предмета
1
131
132
133
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
1
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
1
Наблюдаем за
значениями слов
1
134
135
Общее представление о
родственных словах
1
Слова, близкие по
значению
1
136
137
Наблюдение за словами,
близкими по значению,
в тексте
1
Предложение как
единица языка
1
явлений» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/start/2
99577/
Урок "Имя существительное. Значение и
употребление в речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/201565?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Что такое слова-признаки?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6253/start/1
79147/
Урок «Понятие о словах, обозначающих
признаки предмета. Имя прилагательное»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1987329?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Слова-названияпредметов,
признаков идействий предметов и
явлений» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7582541?menuReferrer=catalogue
Урок "Значение и употребление глаголов
в речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/929603?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Части речи. Повторение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/206996?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Что могут называть слова?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10727008?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Однокоренные слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/979956?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Однокоренные слова или
Родственные слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/441922?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Сколько значений может быть у
слова?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10727022?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Что такоепредложение?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3615/start/21
3654/
138
Слово и предложение:
сходство и различие
1
139
140
141
142
Установление связи слов
в предложении при
помощи смысловых
вопросов
Составление
предложений из набора
форм слов
Восстановление
деформированных
предложений
1
1
1
Отработка алгоритма
списывания текста
1
143
144
145
146
147
148
149
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
Учимся запоминать
слова с непроверяемыми
гласными и согласными
1
1
Знаки препинания в
конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
Гласные после шипящих
в сочетаниях жи, ши (в
положении под
Урок "Какие бываютпредложения"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8636842?menuReferrer=catalogue
Урок «Смысловая связь предложений в
тексте» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7584014?menuReferrer=catalogue
Урок "Списывание текста "Зина
Портнова", выполнение грамматического
задания" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/1275693?menuReferrer=catalog
ue
1
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения
Прописная буква в
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная буква
в именах собственных: в
кличках животных
Отработка правила
переноса слов
Урок "Слово, предложение, текст"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/758012?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Связь слов в предложении.
Вежливые слова» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/start/2
84889/
1
1
1
Урок "Слова с проверяемым написанием
и словарные слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8434536?menuReferrer=catalogue
Урок «Предложение. Прописная буква в
начале предложения» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/606613?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Знакомьтесь, необычные знаки!"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/974106?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Заглавная буква в написании имѐн,
отчеств, фамилий, кличек животных"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8547133?menuReferrer=catalogue
Урок "Перенос слов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8434553?menuReferrer=catalogue
Урок "Правописание буквосочетаний
ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
ударением)
150
151
152
153
154
155
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
1
1
Правописание сочетаний
чк, чн
1
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
Объяснительный
диктант
1
156
Речь как основная форма
общения между людьми
1
157
Ситуации общения
1
158
Речевой этикет:
ситуация знакомства
1
159
Речевой этикет:
ситуация извинения
1
n_templates/2253031?menuReferrer=catalog
ue Урок "Правописание жи—ши" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2228721?menuReferrer=catalog
ue
Урок «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/2
85249/
Урок "Правописание буквосочетаний жиши, ча-ща, чу-щу" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/2645226?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Почему в буквосочетаниях жи-ши,
ча-ща, чу-щу написание гласных надо
запомнить?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10972888?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Что надо знать о написании слов с
буквосочетаниями чк, чн, чт?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8546814?menuReferrer=catalogue
Урок "Буквосочетания чк, чн, нщ,щн"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/279848?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Подготовка к контрольному
диктанту по теме: "Правописание
сочетаний чн-чк и букв а, у, и после
шипящих"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/929909?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Какой бывает речь? Что такое
родной язык?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10719942?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Для чего нужна речь?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10708861?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Какие слова мы называем
вежливыми?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10790975?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Какие слова мы называем
вежливыми?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
160
161
162
Речевой этикет:
ситуация обращение с
просьбой
1
Речевой этикет:
ситуация благодарности
1
n_templates/1023786?menuReferrer=catalog
ue
Урок "Слова приветствия, прощания,
извинения, благодарности, обращения с
просьбой" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/82867?menuReferrer=catalogue
Урок "Речевой этикет в различных
ситуациях общения (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/92474?menuReferrer=catalogue
Урок «Что такое текст?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6422/start/1
79554/
Урок " Составление текста "Слон" из
деформированных предложений" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesso
n_templates/467896?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Что такое текст? Что такое
предложение?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10496417?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Обобщение.Предложение. Текст»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7558197?menuReferrer=catalogue
Текст как единица речи
1
163
164
Восстановление
деформированного
текста
1
Составление небольших
устных рассказов
1
165
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
165
0
0
0
№
п/
п
2 КЛАСС
170 часов
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира
1
2
Различение звуков и
букв. Различение
ударных и безударных
гласных звуков
Парные и непарные по
твѐрдости - мягкости
согласные звуки
1
4
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
5
Функции мягкого знака
1
6
Использование на
письме разделительных ъ
иь
1
7
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
Резервный урок по
разделу фонетика:
учимся характеризовать
звуки
Резервный урок по
разделу фонетика:
1
3
8
9
1
Контрол
ьные
работы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Урок «Для чего нужен язык» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5308/sta
rt/184684/
Урок «Речь. Язык - средство общения
людей» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7465482?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Как различить звуки и буквы?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/sta
rt/202017/
Урок «Твѐрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их обозначения»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/sta
rt/202302/
Урок «Как отличить звонкие согласные
звуки от глухих?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/sta
rt/220163/
Урок «Мягкий знак (ь). Правописание
слов с мягким знаком на конце и в
середине слова перед согласными»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/sta
rt/271851/
Урок «Разделительный мягкий знак»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8548022?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Какие бывают слоги» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/sta
rt/201858/
1
Урок «Звуковой анализ слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7410413?menuReferrer=catal
ogue
1
Урок «Закрепление знаний в разделе
«Звуки и буквы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6007/sta
10
различаем звуки и буквы
Слово и его значение
1
11
Значение слова в словаре
1
12
Однозначные и
многозначные слова
1
13
Значение слова в словаре
и тексте
1
14
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
1
15
Синонимы
1
16
Синонимы в тексте
1
17
Антонимы
1
18
Наблюдение за
использованием
антонимов
1
19
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
20
Резервный урок по
разделу лексика:
работаем с толковым
словарем
1
rt/202520/
Урок «Что такое лексическое значение
слова?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/sta
rt/271820/ Урок "Многозначные и
однозначные слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9660301?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Что такое лексическое значение
слова?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9314685?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Что такое однозначные и
многозначные слова?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/sta
rt/90930/
Урок "В словари — за частями речи!"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/2043281?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Что такое прямое и переносное
значение слов?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/sta
rt/179855/
Урок «Что такое синонимы?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/sta
rt/201637/
Урок " Что такое синонимы?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9337632?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Что такое антонимы?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/sta
rt/201700/
Урок "Что такое антонимы?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9337597?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Обобщение по модулю "Слова,
слова, слова..."» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/897128?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Слова однозначные и
многозначные» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/879484?menuReferrer=cat
alogue
21
Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа
1
22
Резервный урок по
разделу лексика
1
23
Окончание как
изменяемая часть слова
1
24
Изменение формы слова
с помощью окончания
1
25
Различение изменяемых
и неизменяемых слов
1
26
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
1
27
Признаки однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
1
28
Корень как часть слова
1
29
Корень как общая часть
родственных слов
1
30
Корень слова:
обобщение знаний
1
1
Урок «Слова, слова, слова...» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7580347?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Для чего нужны антонимы и
синонимы? Повторение и обобщение»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1988771?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Что такое окончание? Как найти
в слове окончание?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5315/sta
rt/185685/
Урок "Окончание слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7456819?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Проверка орфограмм слабых
позиций звуков в слове (Изменения по
числам и падежам, неизменяемые
слова)» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/483827?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Что такое родственные слова?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/sta
rt/201796/
Урок «Что такое корень слова?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/sta
rt/179887/
Урок «Что такое однокоренные слова?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/sta
rt/201827/
Урок "Что такое родственные слова?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9612873?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Что такое корень слова? Как
найти в слове корень?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4347/sta
rt/271944/
Урок "Что такое корень слова? Что
такое однокоренные слова?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9586426?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Корень слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
31
Суффикс как часть слова
1
32
Значения суффиксов
1
33
Приставка как часть
слова (наблюдение)
1
34
Роль суффиксов и
приставок
1
35
Состав слова:
систематизация знаний
1
36
Состав слова: обобщение
1
37
Резервный урок по
разделу состав слова:
корни с чередованием
согласных
Резервный урок по
разделу состав слова: как
образуются слова
1
39
Резервный урок по
разделу состав слова:
проверочная работа
1
40
Имя существительное
как часть речи
1
41
Имя существительное:
значение
1
42
Имя существительное :
вопросы («кто?»,
«что?»),
1
38
mic_objects/7455560?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Что такое суффикс? Как найти в
слове суффикс?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4388/sta
rt/271233/
Урок "Значения суффиксов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1058847?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Что такое приставка? Как найти
в слове приставку?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5300/sta
rt/271975/
Урок «Приставка» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1747016?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Состав слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1727490?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Состав слова. Обобщение"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/271931?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Состав слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/559824?menuReferrer=cat
alogue
1
1
Видео «Русский язык. Состав слова»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7193010?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Состав слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/559824?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Слова-предметы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/sta
rt/202582/
Урок "Что такое имя
существительное?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/10874452?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Слова-предметы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8550171?menuReferrer=catal
43
Имя существительное:
изменение по числам
1
44
Число имѐн
существительных
1
45
Имя существительное:
употребление в речи
1
46
Глагол как часть речи
1
47
Глагол: значение
1
48
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?»
и др.
1
49
Единственное и
множественное число
глаголов
1
50
Обобщение знаний о
глаголе
1
51
Имя прилагательное как
часть речи
1
52
Имя прилагательное:
значение
1
53
Связь имени
прилагательного с
именем
1
ogue
Урок "Единственное и множественное
число имѐн существительных" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8607926?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Единственное и множественное
число существительных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/sta
rt/220306/
Урок «Урок обобщения знаний по теме
«Имя существительное» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/sta
rt/202771/
Урок «Слова-действия» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/sta
rt/202803/
Урок "Что такое глагол?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11315264?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Глагол" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/2643724?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Единственное и множественное
число глаголов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/sta
rt/220364/
Урок "Единственное и множественное
число глаголов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8548360?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Урок обобщения знаний по теме
«Глагол» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/sta
rt/299685/
Урок «Слова-признаки» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/sta
rt/220457/ Урок "Что такое имя
прилагательное?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8548488?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Имя прилагательное" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11158655?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Связь имени существительного с
именем прилагательным" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
существительным
54
Обобщение знаний об
имени прилагательном
1
55
Предлог. Отличие
предлогов от приставок
1
56
Наиболее
распространѐнные
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
1
57
Части речи:
систематизация знаний
1
58
Части речи: обобщение
1
59
Резервный урок по
разделу морфология:
части речи
1
60
Резервный урок по
разделу морфология:
изменение по числам
имен существительных
1
61
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имѐн
существительных в
тексте
Резервный урок по
разделу морфология:
роль глаголов в тексте
1
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имѐн
прилагательных в тексте
Резервный урок по
разделу морфология:
выполняем проектное
задание
1
62
63
64
1
1
mic_objects/11012384?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Урок обобщения знаний по теме
«Прилагательные» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/sta
rt/90100/
Урок «Для чего служат предлоги в
речи? Как пишутся предлоги со
словами?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/sta
rt/220863/
Урок "Для чего служат предлоги в
речи? Как пишутся предлоги со
словами?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11046410?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Что такое части речи?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6009/sta
rt/299655/
Урок «Закрепление по разделу «Части
речи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5344/sta
rt/220895/
Урок "Что такое части речи?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9752103?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Единственное и множественное
число имѐн существительных" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8548157?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Имя существительное.
Обобщение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/210002?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Глагол (обобщающий урок)"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/357239?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Имя прилагательное" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7463113?menuReferrer=catal
ogue
Видео «Части речи» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8600068?menuReferrer=catal
ogue
Резервный урок по
разделу морфология:
выполняем проектное
задание
Предложение как
единица языка
1
Видео «Что такое части речи?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/6171654?menuReferrer=catal
ogue
1
67
Предложение и слово
1
68
Наблюдение за
выделением в устной
речи одного из слов
предложения
(логическое ударение)
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
Урок «Что такое предложение?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/sta
rt/178281/
Урок "Как установить связь слов в
предложении?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9314680?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Глагол как часть речи. Роль
глаголов в предложении, речи» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1276196?menuReferrer=ca
talogue
70
Виды предложений по
цели высказывания
1
71
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
1
72
Связь слов в
предложении
1
73
Предложение:
систематизация знаний
1
74
Резервный урок по
разделу синтаксис: связь
слов в предложении
1
75
Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи слов
в предложении
1
76
Повторение алгоритма
списывания текста
1
65
66
69
1
Урок «Виды предложений по
интонации» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5327/sta
rt/123881/
Урок "Какие бываютпредложения"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8636842?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Повествовательные,
побудительные и восклицательные
предложения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5326/sta
rt/221236/
Урок «Связь слов в предложении»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/sta
rt/179793/
Урок «В мире предложений» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3616/sta
rt/289378/
Урок "Связь слов в предложении"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/2106033?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Связь слов в предложении"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1259925?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Результаты по модулю
"Глагол"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
Гласные после шипящих
в сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
Гласные после шипящих
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
79
Сочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
80
Перенос слов по слогам
1
81
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
82
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк,
чн, чт)
Употребление
прописной и строчной
буквы
1
84
Списывание текста.
Словарный диктант
1
85
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных
Прописная буква в
именах собственных:
географические названия
1
Объяснительный диктант
1
77
78
83
86
87
son_templates/27955?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Буквосочетания ЖИ – ШИ, ЧА –
ЩА, ЧУ – ЩУ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/sta
rt/220105/
1
1
1
1
1
Урок "Буквосочетания жи-ши, ча-ща,
чу-щу" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9804238?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Буквосочетания чкчнчтщннч"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9314507?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Как переносить с одной строки
на другую?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/sta
rt/201954/
Урок " Как переносить слова с одной
строки на другую?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9586485?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ,
ЩН, НЧ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/sta
rt/129970/
Урок «Какие слова пишутся с
заглавной буквы?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/sta
rt/219981/
Урок "Списывание текста с
грамматическим заданием" " (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1096882?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Заглавная буква в именах,
фамилиях и отчествах людей" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/10884770?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Собственные и нарицательные
имена существительные. Заглавная
буква в именах собственных" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11004381?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Подготовка к контрольному
диктанту по теме: "Правописание
на изученные правила
(гласные после
шипящих, прописная
буква)
88
Единообразное
написание гласных в
корне
1
89
Обозначение буквой
безударного гласного
звука в корне слова
1
90
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный звук
в корне слова
1
91
Списывание текста.
Словарный диктант
1
92
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
1
93
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
94
Объяснительный
диктант: учимся
обозначать безударные
гласные в корне слова
1
95
Непроверяемые гласные
в корне слова
1
1
сочетаний чн-чк и букв а, у, и после
шипящих"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/929909?menuReferrer=cat
alogue
Видео «Проверяемые безударные
гласные в корне слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/1873595?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Буквы безударных гласных в
корне" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/456975?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/10173397?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Правописание слов с
безударными гласными в корне,
проверяемыми ударением» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7458242?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне,
проверяемым ударением" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9910711?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне,
проверяемых и не проверяемых
ударением" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9911531?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
безударными гласными в корне,
проверяемыми ударением" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7458242?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне,
не проверяемым ударением" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9911578?menuReferrer=catal
ogue
96
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
1
97
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
100
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова
1
101
Способы проверки
согласных в корне слова
1
102
Отработка правописания
слов с парным по
глухости звонкости
согласным в корне слова
1
103
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
104
Объяснительный
диктант: учимся писать
буквы согласных в корне
слова
1
105
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова
1
106
Диктант на изученные
1
98
99
1
1
1
1
Урок "Написание слов с проверяемыми
буквами безударных гласных звуков"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8838573?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне,
проверяемым ударением" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9910711?menuReferrer=catal
ogue
урок "Парные звонкие и глухие
согласные в корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7458733?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание парных звонких и
глухих согласных на конце слова, в
корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9019705?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Как отличить звонкие согласные
звуки от глухих?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9889189?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание парных звонких и
глухих согласных на конце слова, в
корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9019689?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Как определить согласные
звуки? Какими буквами обозначаются
согласные звуки?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9869187?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание согласных в
корне слов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/23506?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/132665?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Непроверяемые гласные и
107
108
орфограммы в корне
слова
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
Наблюдение за
правописанием
суффиксов имѐн
существительных
1
Наблюдение за
правописанием
суффиксов имѐн
прилагательных
1
110
Наблюдение за
правописанием
приставок
1
111
Списывание текста.
Словарный диктант
1
112
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте
1
116
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
117
Раздельное написание
предлогов с именами
1
114
115
Урок "Правописание суффиксов -ек-, ик-, -ок-" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9910761?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Правописание Н и НН в
суффиксах прилагательных,
образованных от существительных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/6333925?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Приставки и их написание"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/819015?menuReferrer=cat
alogue
Видео «Словарные слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/5398905?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Обобщающий урок.
Орфограммы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/595877?menuReferrer=cat
alogue
1
109
113
согласные в корне слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7459287?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Заглавная буква в именах,
фамилиях и отчествах людей» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/10884770?menuReferrer=cat
alogue
1
1
1
1
Урок «Подготовка к контрольному
диктанту по теме: "Правописание
сочетаний чн-чк и букв а, у, и после
шипящих"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/929909?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Правописание предлогов с
именами существительными" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8692892?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание предлогов с
именами существительными" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
118
существительными:
закрепление
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
mic_objects/11004373?menuReferrer=cat
alogue
119
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
120
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
1
122
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
обобщение
1
123
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
124
Повторение
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях слов
1
125
Контрольный диктант
1
126
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
121
Урок "Разделительный мягкий знак"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8548022?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Правописание слов с
разделительным мягким знаком"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8838600?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Для чего нужен мягкий знак?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9889225?menuReferrer=catal
ogue
1
1
1
Урок "Слова с удвоенными
согласными" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/10405769?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Орфограммы в корне слова»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/921160?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Проверка орфограмм слабых
позиций согласных звуков в слове»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/467764?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Обобщающий урок.
Орфограммы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/595877?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Итоговый диктант с
грамматическим заданием в формате
ВПР»
(МЭШ)https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1001245?menuRef
errer=catalogue
Урок «Проверка орфограмм слабых
позиций гласных звуков в слове»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/459467?menuReferrer=cat
alogue
127
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
128
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
129
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
130
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
131
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
132
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
133
Выбор языковых средств
для ответа на заданный
вопрос
1
134
Выбор языковых средств
для выражения
собственного мнения
1
135
Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т.
п.
1
1
Урок "Правописание слов с мягким
знаком на конце и в середине слова"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7800733?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Проверка орфограмм слабых
позиций звуков в слове. Путешествие в
Московский зоопарк (продолжение)»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/482033?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Проверка орфограмм слабых
позиций звуков в слове (Изменения по
числам и падежам.неизменяемые
слова)» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/483827?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Правописание звонких и глухих
согласных» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/709301?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Правописание слов с
безударным гласным звуком в корне.
Подбор проверочного слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/166805?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Правописание слов с парным
согласным в корне слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/666969?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Устная и письменная речь»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/476725?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Устная и письменная речь»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1998949?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Ситуации устного общения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/418049?menuReferrer=cat
alogue
136
Диалогическая форма
речи
1
137
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
139
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
140
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы
1
141
Текст
1
142
1
143
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
Тема текста
144
Основная мысль
1
145
Заглавие текста
1
146
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
138
1
1
Урок «Монолог и диалог» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/sta
rt/288075/
Урок «Речь. Язык – средство общения
людей» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/690888?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Коллективное сочинение по
картине И.С. Остроухова «Золотая
осень» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/sta
rt/201605/
Урок «Коллективное сочинение по
картине З. Е. Серебряковой «За
обедом» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4219/sta
rt/92482/
Урок «Ситуации устного общения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/418049?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Что такое текст» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/sta
rt/178250/
Урок «Признаки текста: целостность,
связность, законченность» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/sta
rt/219949/
Урок "Что такое тема и главная мысль
текста?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9127077?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Какие части можно выделить в
тексте (части текста)» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/sta
rt/115031/
Урок «Тема и главная мысль текста.
Заглавие» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/sta
rt/288820/
Урок «Текст. Тема и заголовок текста»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/48425?menuReferrer=catal
147
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам
1
148
Последовательность
частей текста (абзацев).
1
149
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком предложений
1
150
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
Текст-описание
1
154
Особенности текстовописаний
1
155
Текст-повествование
1
156
Особенности текстовповествований
1
157
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
151
152
153
1
ogue
Урок «Текст. Тема и заголовок текста»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/207132?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Какие части можно выделить в
тексте (части текста)" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1096539?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Восстановление предложений»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/977203?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Повторение, обобщение по теме
"Текст"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/386469?menuReferrer=cat
alogue
1
1
Урок «Что такое текст-описание?
Какова в нѐм роль прилагательных?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/sta
rt/220598/
Урок "Что такое текст-описание?
Какова в нѐм роль имѐн
прилагательных?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8547307?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Что такое текст-повествование?
Какова роль глаголов в
повествовательном тексте?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/sta
rt/289316/
Урок "Что такое текст-повествование?
Какова в нѐм роль глаголов?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11004356?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Виды текстов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/567781?menuReferrer=cat
158
Текст-рассуждение
1
159
Особенности текстоврассуждений
1
160
Знакомство с жанром
поздравления
1
161
Подробное изложение
повествовательного
текста объѐмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
Подробное изложение
повествовательного
текста объѐмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составляем план текста
1
164
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составляем план текста
1
165
Резервный урок по
разделу развитие речи:
пишем текст по
предложенному плану
1
166
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстописание
1
167
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстповествование
1
162
163
1
1
alogue
Урок «Что такое текст-рассуждение?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/sta
rt/220689/
Урок "Что такое текст-рассуждение?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11013687?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Метапредметный урок "Во имя
Победы"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1496592?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Изложение» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5563/sta
rt/114967/
1
Урок «Изложение текста по данным к
нему вопросам» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3530/sta
rt/201764/
Урок "Текст и его план" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1087346?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Обучающее изложение по
коллективно составленному плану»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1048925?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Обучающее подробное
изложение по коллективно
составленному плану» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/500419?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Сочинение-описание. Снегирь"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/906830?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Сочинение-повествование"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/77388?menuReferrer=catal
ogue
168
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстрассуждение
1
169
Резервный урок по
разделу развитие речи:
подробное изложение
текста
1
170
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Урок " Сочинение-рассуждение"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/75871?menuReferrer=catal
ogue
Урок «Итоговая работа по русскому
языку в конце 2-го года обучения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1655466?menuReferrer=ca
talogue
Урок «Повторение изученного.
Подготовка к итоговой работе» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/959906?menuReferrer=cat
alogue
1
12
0
3 КЛАСС
170 часов
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Характеристика звуков
русского языка
Соотношение звукового
и буквенного состава
слов
Лексическое значение
слова
Работаем с толковыми
словарями
Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
1
7
Прямое и переносное
значение слова
1
8
Устаревшие слова
1
9
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
1
10
Различение
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями
Однокоренные слова и
1
3
4
5
6
11
Контрол
ьные
работы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8 Урок «Для
чего нужен язык» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5308/sta
rt/184684/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
1
Урок "Лексическое значение слова"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/11960?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a Видео
«Прямое и переносное значение слов»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7470258?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c Урок
«Устаревшие слова» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1175689?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238 Урок
«Однокоренные слова» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5313/sta
rt/185531/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800
1
Библиотека ЦОК
12
формы одного и того же
слова.
Окончание как
изменяемая часть слова.
https://m.edsoo.ru/f842163e
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова.
1
15
Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса
Состав слова:
обобщение
1
Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"
Части речи
1
19
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление в
речи
1
20
Имена существительные
мужского, женского и
1
16
17
18
1
1
Урок «Что такое окончание? Как найти
в слове окончание?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5315/sta
rt/185685/
Видео «Окончание слова. Формы
слова. Нулевое окончание в слове»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7468245?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6 Урок «Что
такое корень слова? Как найти в слове
корень?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4347/sta
rt/271944/
Урок «Что такое приставка? Как найти
в слове приставку?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5300/sta
rt/271975/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54 Урок
«Обобщение знаний о составе слова»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5332/sta
rt/185902/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac Урок «Части
речи. Разбор предложения по частям
речи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4348/sta
rt/186213/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec Урок «Имя
существительное» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4345/sta
rt/185374/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
21
среднего рода
Род имѐн
существительных
1
Число имѐн
существительных
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
1
Изменение имѐн
существительных по
числам
Падеж имѐн
существительных
1
26
Падеж имѐн
существительных:
именительный падеж
1
27
Падеж имѐн
существительных:
родительный падеж
1
28
Падеж имѐн
существительных:
дательный падеж
1
29
Падеж имѐн
существительных:
винительный падеж
1
30
Падеж имѐн
существительных:
творительный падеж
1
31
Падеж имѐн
существительных:
предложный падеж
1
22
23
24
25
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca Урок «Как
определить род имѐн
существительных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4395/sta
rt/200051/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Урок «Число имѐн существительных»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5317/sta
rt/199958/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086 Урок «Все
падежи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4351/sta
rt/144829/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e Урок «Как
определить именительный падеж
существительного « (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5335/sta
rt/129194/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152 Урок «Как
определить родительный падеж
существительного?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4349/sta
rt/200141/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878 Урок
«Дательный падеж» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6304/sta
rt/200203/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e Урок
«Винительный падеж» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5336/sta
rt/200234/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62 Урок
«Творительный падеж» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4350/sta
rt/200265/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28 Урок
«Предложный падеж» (РЭШ)
32
Изменение имѐн
существительных по
падежам и числам
(склонение).
1
33
1
34
Имена существительные
1, 2, 3-го склонения.
Имена существительные
одушевлѐнные и
неодушевлѐнные.
35
Обобщение знаний об
имени существительном
1
36
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление в
речи
1
37
Зависимость формы
имени прилагательного
от формы имени
существительного
1
38
Изменение имѐн
прилагательных по
родам
1
39
Изменение имѐн
прилагательных по
числам
1
40
Изменение имѐн
прилагательных по
падежам
1
41
Склонение имѐн
прилагательных
Значения имѐн
1
42
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6305/sta
rt/200296/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44Урок
«Склонение имѐн существительных»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4396/sta
rt/121741/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750 Урок
«Одушевлѐнные и неодушевлѐнные
имена существительные» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5316/sta
rt/186275/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e Урок
«Обобщение знаний об именах
существительных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5337/sta
rt/144878/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758 Урок «Имя
прилагательное» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4346/sta
rt/185439/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036 Урок «Роль
имѐн прилагательных в тексте» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5319/sta
rt/200358/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e Урок «Род
имен прилагательных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4398/sta
rt/289441/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6 Урок
«Число имѐн прилагательных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4399/sta
rt/200672/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6 Урок
«Изменение имен прилагательных по
падежам» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5321/sta
rt/200734/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
43
44
прилагательных
Наблюдение за
значениями имѐн
прилагательных
Значения имѐн
прилагательных:
обобщение
1
1
Местоимение (общее
представление)
Личные местоимения
1
Как изменяются личные
местоимения
Употребление личных
местоимений в речи
1
Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи.
1
51
Значение и
употребление глаголов в
речи
1
52
Неопределѐнная форма
глагола
1
53
Изменение глаголов по
числам
1
54
Настоящее время
глаголов
1
45
46
47
48
49
50
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
Урок «Обобщение знаний об именах
прилагательных» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6306/sta
rt/200764/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746 Урок
«Личные местоимения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5286/sta
rt/201166/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Урок "Личные местоимения" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/2057581?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768 Урок
«Глагол. Формы глаголов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4329/sta
rt/185499/
Урок «Значение и употребление
глаголов в речи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4400/sta
rt/201197/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a Урок
«Неопределѐнная форма глаголов»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6307/sta
rt/201229/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80 Урок
«Число глаголов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4401/sta
rt/130170/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c Урок
«Времена глаголов « (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4352/sta
55
Будущее время глаголов
1
56
Прошедшее время
глаголов
Род глаголов в
прошедшем времени
1
58
Частица не, еѐ значение
1
59
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
Части речи: обобщение
1
61
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
62
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
63
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
64
Резерный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
1
65
Предложение
1
66
Виды предложений
1
67
Обобщение знаний о
видах предложений
Связь слов в
предложении
1
57
60
68
rt/128747/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072 Урок «Род
глаголов в прошедшем времени»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5354/sta
rt/121822/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2 Урок
«Правописание частицы не с
глаголами» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5347/sta
rt/93298/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
1
1
1
1
Урок «Обобщение знаний по разделу
«Части речи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6303/sta
rt/120988/
Урок "Части речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11004307?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Части речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/640324?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Части речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1016168?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Части речи. Повторение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/206996?menuReferrer=cat
alogue
Урок «Как построить предложение?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4326/sta
rt/184870/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682 Урок «Связь
слов в предложении» (МЭШ)
1
70
Главные члены
предложения
Подлежащее
71
Сказуемое
1
72
Подлежащее и
сказуемое
Второстепенные члены
предложения
Предложения
распространѐнные и
нераспространѐнные
1
75
Однородные члены
предложения
1
76
Однородные члены
предложения с союзами
и, а, но
Однородные члены
предложения без союзов
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
1
79
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
1
80
Повторение изученных
орфографических
правил: гласные после
1
69
73
74
77
78
1
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1259925?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8 Урок
«Распространѐнные и
нераспространѐнные предложения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1241958?menuReferrer=ca
talogue Видео «Распространѐнное и
нераспространѐнное предложение»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9537494?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2 Урок
«Однородные члены предложения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8802966?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Урок «Главные и второстепенные
члены предложения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5309/sta
rt/271913/
Урок "Однородные члены
предложения" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/760373?menuReferrer=cat
alogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
81
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных в
корне слова
1
82
Повторяем
правописание парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
83
Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
Повторяем
правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
85
Правописание
суффиксов
1
86
Закрепляем
правописание
суффиксов
Правописание приставок
1
88
Закрепляем
правописание приставок
1
89
Закрепляем
правописание
суффиксов и приставок
1
90
Объясняющий диктант:
повторение правил
1
84
87
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c Урок
«Правописание слов с безударными
гласными в корне» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4390/sta
rt/271264/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494 Урок
«Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5305/sta
rt/185964/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c Урок
«Разделительный мягкий знак» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5314/sta
rt/185623/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c Урок
«Правописание суффиксов и
приставок» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4392/sta
rt/186088/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648
Урок "Приставки и их написание"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/819015?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Приставка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1981332?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Правописание суффиксов и
приставок" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9867449?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
91
92
93
правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
не соединѐнными
союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединѐнными
повторяющимися
союзами и, или
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
1
Урок "Правописание безударных
гласных в корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1985997?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Правописание безударных
гласных в корне слова. Обобщение"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1922872?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
94
Закрепление способов
проверки написания
слов с двумя
безударными гласными
в корне слова
1
95
Правописание слов с
двумя корнями
Наблюдение за
соединительными
гласными о, е
1
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова
Непроизносимые
согласные в корне слова
1
99
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова
1
100
Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
1
96
97
98
1
1
Урок "Способы образования имѐн
существительных" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/927696?menuReferrer=cat
alogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Урок «Правописание слов с
непроизносимыми согласными в
корне» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4391/sta
rt/185996/
Урок "Непроизносимый согласный в
корне слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/569607?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Контрольный диктант по теме
"Состав слова"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/890293?menuReferrer=cat
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
102
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными
Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки
1
104
Разделительный
твѐрдый знак
1
105
Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных
1
106
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных»
1
108
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
1-го склонения
1
109
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
2-го склонения
Правописание
1
103
107
110
111
1
1
alogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2 Урок
«Правописание слов с удвоенными
согласными» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5306/sta
rt/186027/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Урок "Орфограммы в корне слова"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1756710?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Что такое приставка?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/9612856?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190 Урок
«Правописание слов с разделительным
твѐрдым знаком» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4393/sta
rt/186150/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Урок «Мягкий знак на конце
существительных после шипящих»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5318/sta
rt/128975/
Урок "Мягкий знак на конце имѐн
существительных после шипящих"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1879823?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
1
Библиотека ЦОК
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
безударных окончаний
имѐн существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
3-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных
3-го склонения
Правописание
окончаний имѐн
существительных во
множественном числе
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных:
систематизация знаний
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных:
обобщение
Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имѐн
существительных)
Наблюдение за
правописанием
окончаний имѐн
прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном числе
Правописание
окончаний имѐн
прилагательных в
единственном и во
множественном числе
Обобщение знаний о
написании окончаний
имѐн прилагательных
https://m.edsoo.ru/f842c958
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
1
1
Урок "Правописание безударных
падежных окончаний имѐн
существительных" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7419535?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1
Урок "Правописание безударных
окончаний имѐн прилагательных. 3
класс" (МЭШ)
Обобщение знаний о
написании окончаний
имѐн существительных
и имѐн прилагательных
Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений
Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
126
Правописание глаголов
1
127
Правописание частицы
не с глаголами
1
128
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
1
122
123
124
125
129
130
131
132
133
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/26455?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
1
1
Урок "Правописание безударных
окончаний имѐн прилагательных. 3
класс" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/26455?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Урок "Местоимение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/887999?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Правописание окончаний
глаголов в прошедшем времени"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/627794?menuReferrer=cat
alogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
1
Урок «Обобщение знаний о
правописании частей слова» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5334/sta
rt/186181/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
Урок "Безударные гласные в корне
слова. Повторение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
вызывающих трудности
134
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
135
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
слов с орфограммами в
корне"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
"Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение,
благодарность, отказ
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и
1
136
137
138
139
140
141
142
son_templates/533569?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Орфограммы в корне слова"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/921160?menuReferrer=cat
alogue
Урок "В каких в значимых частях слова
есть орфограммы?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/971011?menuReferrer=cat
alogue
1
Урок " В каких значимых частях слова
есть орфограммы?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11372646?menuReferrer=cat
alogue
1
Урок "Мягкий знак на конце имѐн
существительных после шипящих"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1879823?menuReferrer=ca
talogue
1
1
Урок "3 класс. Обобщение по модулю
"Слово"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/61037?menuReferrer=catal
ogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54 Урок «Наша
речь» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4325/sta
rt/184528/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
1
Урок «Текст. Типы текстов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
143
144
145
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок
Определение типов
текстов
Отработка умения
определять тип текста
(повествование,
описание, рассуждение)
Определение типов
текстов: обобщение
son_templates/549310?menuReferrer=cat
alogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
1
Урок "Текст. Типы текстов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/6632?menuReferrer=catalo
gue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca Урок
«Учимся редактировать тексты»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/2030928?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
146
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком предложений
1
147
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
Знакомство с жанром
письма
Учимся писать письма
1
Пишем
поздравительную
открытку
Знакомство с жанром
объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
153
План текста
1
154
Составление плана
текста
Продолжаем учиться
составлять план текста
Изложение текста с
1
148
149
150
151
155
156
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
1
Видео «Глашатай, объявление» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/1738063?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Текст. Признаки текста" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/6941?menuReferrer=catalo
gue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272Видео «План
текста» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7488305?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca
1
Библиотека ЦОК
157
опорой на коллективно
составленный план
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
https://m.edsoo.ru/f842900a
158
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
159
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
Написание текста по
заданному плану
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений,
синонимов, союзов и, а,
но
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
Создание собственных
текстов-повествований
Создание собственных
текстов-описаний
1
166
Создание собственных
текстов-рассуждений
1
167
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
1
160
161
162
163
164
165
Урок "Обучающее подробное
изложение по коллективно
составленному плану" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/500419?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Обучающее изложение
"Сыроежка"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/1762299?menuReferrer=ca
talogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
1
Урок «Связь слов в предложении.
Главные и второстепенные члены
предложения (без деления на виды)»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/7468591?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
1
1
1
Урок "Сложное предложение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/928881?menuReferrer=cat
alogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Урок "Составление текста-описания в
научном стиле" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/8962219?menuReferrer=catal
ogue
Урок "Сочинение-рассуждение."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/58825?menuReferrer=catal
ogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
168
169
170
русский язык не
является родным
Ознакомительное
чтение: когда оно нужно
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
1
Урок "Изложение повествовательного
текста" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/ato
mic_objects/11086667?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Повторение изученного.
Подготовка к итоговой работе" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/les
son_templates/956094?menuReferrer=cat
alogue
1
170
6
0
4 КЛАСС
170 часов
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Русский язык как язык
межнационального
общения
1
1
7
Характеристика звуков
русского языка
Соотношение
звукового и буквенного
состава слов
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов и
антонимов
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы
Учимся использовать
фразеологизмы
1
8
Повторяем состав слова
1
Основа слова
1
Неизменяемые слова:
состав слова
Значение наиболее
употребляемых
суффиксов изученных
1
1
2
3
4
5
6
11
12
Прак
тичес
кие
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36 Урок «Для чего
нужен язык» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3654/start/2
72006/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
1
Урок "Фразеологизмы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/2367838?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Фразеологизмы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/498634?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10 Урок «Состав
слова» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4548/start/2
04917/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
9
10
Контрол
ьные
работы
1
Урок «Правописание приставок и
суффиксов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9630322?menuReferrer=catalogue
14
частей речи
Отрабатываем разбор
слова по составу
Имена
существительные 1, 2,
3-го склонения
1
15
Падежные окончания
имѐн существительных
1 склонения
1
16
Падежные окончания
имѐн существительных
2 склонения
1
17
Падежные окончания
имѐн существительных
3 склонения
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в
дательном и
предложном падеже
1
Особенности падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном и
винительном падеже
Несклоняемые имена
существительные
1
Морфологический
разбор имени
существительного
Имя прилагательное.
Значение и
употребление имѐн
прилагательных
1
Зависимость формы
1
13
18
19
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12 Урок
«Склонение имѐн существительных»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4502/start/2
25022/
Урок "Падежные окончания имѐн
существительных 1-ого склонения"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10422651?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Падежные окончания имѐн
существительных 2-ого склонения"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8432479?menuReferrer=catalogue
Урок "Третье склонение. Падежные
окончания имѐн существительных 3
склонения" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/9198?menuReferrer=catalogue
Урок "Безударные падежные окончания
имѐн существительных. Предложный
падеж" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/11315275?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
1
20
21
22
23
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4 Видео
«Несклоняемые существительные»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/2591330?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276 Урок «Как
определить имя прилагательное» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3784/start/2
25111/
Библиотека ЦОК
имени прилагательного
от формы имени
существительного
Склонение имѐн
прилагательных
Особенности склонения
имѐн прилагательных
во множественном
числе
Морфологический
разбор имени
прилагательного
Местоимение
1
Личные местоимения
1-го и 3-го лица
единственного и
множественного числа
1
Склонение личных
местоимений
Глагол как часть речи
1
Различение глаголов,
отвечающих на
вопросы «что делать?»
и «что сделать?»
Неопределенная форма
глагола
1
33
Личные формы глагола
1
1
34
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
I и II спряжение
глаголов
Личные окончания
глаголов I и II
спряжения
1
24
25
26
27
28
29
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8 Урок «Личные
местоимения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4516/start/2
25394/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
1
30
31
1
32
35
36
https://m.edsoo.ru/f8437fb0 Урок «Роль
имѐн прилагательных в тексте» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6349/start/2
04513/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866 Урок
«Значение и употребление глаголов в
речи» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4553/start/2
25425/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210 Урок
«Неопределѐнная форма глагола» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6352/start/2
04761/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4 Урок
«Спряжение глагола» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/2142290?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
37
38
39
40
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в
единственном числе
1
Способы определения I
и II спряжения глаголов
1
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
Настоящее время
глагола
1
Прошедшее время
глагола
1
Будущее время глагола
1
Повелительное
наклонение глагола:
наблюдение
Образование
повелительного
наклонения глагола
1
Особенности разбора
глаголов по составу
слова
1
Глагол в
словосочетании
1
Глагол в предложении
1
Обобщение знаний о
глаголе
1
Морфологический
разбор глагола
Частица не, еѐ значение
1
41
42
43
44
45
46
1
47
48
49
50
1
Урок "2-е лицо глаголов настоящего и
будущего времени в единственном числе"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8545502?menuReferrer=catalogue
Урок "I и II спряжение глаголов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8545541?menuReferrer=catalogue
Видео "Как определить спряжение
глагола" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8791756?menuReferrer=catalogue
Урок «Времена глаголов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4517/start/2
04792/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c Урок «Род
глаголов в прошедшем времени» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6342/start/1
44953/
Видео "Спряжение глаголов в простом и
сложном будущем времени" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/6340145?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
Видео «Повелительное наклонение»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/2587702?menuReferrer=catalogue
Урок "Глагол" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/2007704?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Роль глагола в речи" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/5647638?menuReferrer=catalogue
Видео "Роль глаголов в предложении"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/5704991?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90 Урок
«Обобщение знаний о местоимениях и
глаголах» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6356/start/2
04823/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
51
52
53
Наречие: значение,
вопросы, употребление
в речи
Как образуются
наречия
1
Наречие: обобщение
знаний
Союз как часть речи
1
Союзы и, а, но в
простых и сложных
предложениях
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
существительное"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
прилагательное"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Числительное"
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Числительное"
1
1
1
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Урок «Наречие. Значение и употребление
в речи» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/81054?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea Видео «Союз»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/3452568?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
1
Урок "Спряжение глагола" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7491230?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Время глагола" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/11175510?menuReferrer=catalogu
e
1
Урок "Неопределенная форма глагола"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/254132?menuReferrer=catalogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
1
Урок "Имя числительное" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1919896?menuReferrer=catalogu
e
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Резервный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
1
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение
Связь между словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной
окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
Распространѐнные и
нераспространѐнные
предложения
Предложения с
однородными членами:
без союзов, с союзами
а, но, с одиночным
союзом и.
1
Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными членами.
1
Предложение и
словосочетание:
сходство и различие
Словосочетание
1
Связь слов в
словосочетании
1
1
Урок "Урок обобщения и систематизации
знаний по теме "Морфология частей
речи"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1536444?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
1
Урок «Какими бывают предложения по
цели высказывания?»(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6310/start/2
03636/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8 Урок «Какими
бывают предложения по интонации?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4481/start/2
72039/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60 Видео
«Предложения с однородными членами»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8503728?menuReferrer=catalogue
Урок "Однородные члены предложения.
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8503442?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6 Урок «Как
связаны слова в словосочетании? Главное
и зависимое слово» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6312/start/2
03760/
75
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
Простое и сложное
предложение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
1
Сложные предложения
1
Сложные предложения
с союзами и, а, но
Сложные предложения
без союзов
Предложения с прямой
речью после слов
автора
Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический анализ
предложения
Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всѐ, что
узнали о синтаксисе
Правила правописания,
изученные в 1-3
классах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e Урок
«Предложения простые и сложные»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4482/start/2
89347/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Повторение правил
правописания,
изученных в 1—3
классах
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
1 склонения
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
2 склонения
Правописание
1
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
1
Урок "Обращение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9354684?menuReferrer=catalogue
1
Видео "Синтаксис." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/4171028?menuReferrer=catalogue
1
Урок ««Предложение»: вспоминаем всѐ,
что знаем» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4005/start/3
05994/
1
Урок "Знания о правописании частей
слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7594572?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
1
Библиотека ЦОК
89
падежных окончаний
имѐн существительных
3 склонения
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
в родительном и
винительном падеже
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
в дательном и
предложном падеже
1
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
в творительном падеже
1
Падежные окончания
имѐн существительных
множественного числа
в дательном,
творительном,
предложном падежах
Правописание
падежных окончаний
имѐн существительных
во множественном
числе
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имѐн
существительных:
обобщение
1
1
96
Правописание
суффиксов имѐн
существительных
97
Правописание
падежных окончаний
1
90
91
92
93
94
95
Урок "Правописание безударных
падежных окончаний имѐн
существительных в единственном числе.
Именительный и винительный падежи!"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10180725?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Безударные падежные окончания
имѐн существительных. Предложный
падеж" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/11315275?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Правописание безударных
падежных окончаний имѐн
существительных в единственном числе.
Творительный падеж" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10211283?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Правописание безударных
падежных окончаний имѐн
существительных во множественном
числе" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/10171?menuReferrer=catalogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
1
Видео «Правописание безударных
падежных окончаний имѐн
существительных» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7419535?menuReferrer=catalogue
Урок «Правописание суффиксов и
приставок» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3907/start/1
48712/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
имѐн прилагательных
Правописание
падежных окончаний
имѐн прилагательных в
единственном числе
1
Правописание
падежных окончаний
имѐн прилагательных
во множественном
числе
Безударные падежные
окончания имѐн
прилагательных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имѐн
прилагательных:
обобщение
1
Правописание
суффиксов имѐн
прилагательных
1
1
103
Правописание личных
местоимений
1
104
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами
Правописание глаголов
на -ться и –тся
Отрабатываем
правописание глаголов
на -ться и –тся
1
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2-го
лица единственного
числа
Отрабатываем
правописание глаголов
в форме 2-го лица
единственного числа
1
99
100
101
102
105
106
107
108
Урок "Обобщение по модулю
"Правописание безударных падежных
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/51529?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
1
Видео «Правописание гласных в
падежных окончаниях прилагательных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8660924?menuReferrer=catalogue
Урок "Повторение. Имя прилагательное"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/92392?menuReferrer=catalogue
Урок "Личные местоимения" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/2322081?menuReferrer=catalogu
e
Урок "Русский язык. Местоимение"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1027355?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
1
1
Видео " Правописание глаголов на -тся и ться" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10882203?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
109
110
111
112
113
114
115
116
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с
безударными личными
окончаниями
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
Отрабатываем
правописание
безударные личные
окончания глаголов
Отрабатываем
правописание
безударные личные
окончания глаголовисключений
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
1
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
Правописание
суффиксов глаголов
1
Урок "Правописание безударных личных
окончаний глаголов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/460622?menuReferrer=catalogue
Урок "Правописание безударных личных
окончаний глаголов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1072211?menuReferrer=catalogu
e
Видео «Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8960035?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Правописание глаголов
с орфограммами в
суффиксах
Правописание глаголов
в прошедшем времени
1
Отрабатываем
правописание
1
1
117
118
1
119
120
1
Урок "4 класс. Русский язык.
Правописание безударных личных
окончаний глаголов." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/858005?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Урок "Правописание родовых окончаний
глаголов в прошедшем времени и
суффиксов глаголов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/11067379?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
Отрабатываем
изученные правила
правописания глаголов
Мягкий знак на конце
наречий после
шипящих
Отрабатываем
орфограмму «Мягкий
знак на конце наречий
после шипящих»
Наблюдаем за
правописанием
числительных
1
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами
и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзом
и
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами
и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами без
союзов
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединѐнными союзами
и, а, но, и без союзов
Наблюдаем за знаками
1
Урок "Правописание безударного
суффикса в глаголах прошедшего времени
" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1302074?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
1
Урок "Наречие. Обобщение пройденного
о наречии" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/714687?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
1
Урок "Знаки препинания в предложениях
с однородными членами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1104093?menuReferrer=catalogu
e
1
Видео «Знаки препинания в предложениях
с однородными членами» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8618647?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Знаки препинания в предложениях
с однородными членами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8618647?menuReferrer=catalogue
1
Урок "Знаки препинания в предложениях
препинания в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
132
133
134
135
136
137
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
Наблюдение за знаками
препинания в
предложении с прямой
речью после слов
автора
1
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
1
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа на
тему "Безударные
личные окончания
глаголов"
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4
классе"
Речь: диалогическая и
монологическая
1
Речевая культура
диалога
1
Урок " Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в сложных
предложениях с союзами и, а, но" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1253421?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2 Видео
«Предложения с прямой речью. Знаки
препинания в них» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/4334931?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
1
1
1
138
139
с однородными членами без союзов и с
союзами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/11175472?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
1
Урок "Знания о правописании частей
слова" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/7446272?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a Урок «Речь и еѐ
виды» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4500/start/1
21912/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378 Урок «Речевой
этикет в различных ситуациях общения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
Ситуации устного и
письменного общения
Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку, объявление
Нормы речевого
этикета
Можно ли по-разному
читать один и тот же
текст?
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного
чтения
Текст: тема и основная
мысль
1
_templates/28033?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
1
Урок «Типы текстов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/5604?menuReferrer=catalogue
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
Текст: заголовок
1
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
Вспоминаем типы
текстов
1
1
150
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
Текст. Образные
языковые средства
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c Урок «Текст.
Предложение. Словосочетание» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6358/start/2
04886/
Видео «Текст. Заголовок текста. Части
текста» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/2416631?menuReferrer=catalogue
Урок "Тема и основная мысль текста "
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/631385?menuReferrer=catalogue
Видео «Типы текстов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/9362453?menuReferrer=catalogue
Урок "Виды текстов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/843820?menuReferrer=catalogue
1
151
Текст. Структура
текста
Текст. План текста
1
Пишем собственный
текст по
1
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
1
152
153
Урок "Текст, признаки текста" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/825115?menuReferrer=catalogue
Урок "Тема и основная мысль текста"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/631385?menuReferrer=catalogue
Урок "Текст. План текста. Признаки
текста" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/5540?menuReferrer=catalogue
Урок "Сочинение-повествование." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
предложенному
заголовку
Пишем текст по
предложенному плану
_templates/165700?menuReferrer=catalogue
1
154
Как сделать текст
интереснее
1
Редактируем
предложенный текст
Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ текста
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
Учимся пересказывать:
подробный
письменный пересказ
текста
Сочинение как вид
письменной работы
1
1
163
Пишем сочинениеотзыв по репродукции
картины
Пишем подробный
пересказ текста
Пишем сочинениеповествование на тему
1
164
Пишем сжатый
пересказ текста
Пишем сочинениеописание на тему
Пишем подробный
пересказ текста
Пишем сочинениерассуждение на тему
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
155
156
157
158
159
160
161
162
165
166
167
168
Урок "Изложение повествовательного
текста по самостоятельно составленному
плану" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/10404397?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Изложение повествовательного
текста с элементами описания» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomi
c_objects/8838852?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
1
Урок "Обучающее изложение " (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1827881?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
1
Урок «Сочинение-повествование» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/89959?menuReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
1
Урок "Сочинение-повествование." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/89959?menuReferrer=catalogue
Урок "Обучающее изложение" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1827881?menuReferrer=catalogu
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
169
170
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Урок "Итоговая контрольная работа"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1728903?menuReferrer=catalogu
e
Урок «Повторение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson
_templates/1053987?menuReferrer=catalogu
e
1
4
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий В.Г.,
Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Реализация требований ФГОС начального общего образования :
методическое пособие для учителя / [Н.Ф. Виноградова и др.] ; под ред. Н. Ф.
Виноградовой. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»,
2023.Математика. Реализация требований ФГОС начального общего
образования : методическое пособие для учителя / [О. А. Рыдзе] ; под ред. Н.
Ф. Виноградовой. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования», 2023.
Русский язык. Реализация требований ФГОС начального общего образования
: методическое пособие для учителя / [М.И. Кузнецова, В.Ю. Романова] ; под
ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования», 2023.
Система оценки предметных результатов обучения по учебному предмету
«Русский язык» : методические рекомендации для учителя / М. И. Кузнецова
; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования», 2023.
Русский язык. Реализация требований ФГОС начального общего
образования: методическое пособие для учителя / Кузнецова М. И.,
Виноградова Н. Ф.; под ред. Н. Ф. Виноградовой. М. : ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2022.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/main
Российская Электронная Школа https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://myschool.edu.ru/
