МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ №140 с углубленным изучением отдельных предметов
ПРИНЯТО
На заседании Педагогического
совета.
Протокол №6
от «31» мая 2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
______________________
Журавлёва А.В.
Приказ №404
от «31» мая 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 99936 )
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4 классов
Составитель:
МО учителей начальной школы
Екатеринбург 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная
область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует
Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы и тематическое планирование.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР»
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО, представленных в
ФГОС НОО, и федеральной программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном
мире, обществе и взаимодействии людей в нем, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нем человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике,
связанной как с поисково-исследовательской
деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим
использованием приобретенных знаний в речевой, изобразительной,
художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России,
понимание своей принадлежности к Российскому государству, определенному
этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребенка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: "Человек и природа", "Человек и общество",
"Человек и другие люди", "Человек и познание". Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлен на основе
следующих ведущих идей:
- раскрытие роли человека в природе и обществе;
- освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: "Человек и
природа", "Человек и общество", "Человек и другие люди", "Человек и его самость",
"Человек и познание".
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация воспитательного потенциала уроков ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
(урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной
нагрузки) предусматривает:
максимальное использование воспитательных возможностей содержания уроков
для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического
сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего
содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных
ситуаций для обсуждений;
включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания,
их учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами
воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию
приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу школы,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.
Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в разделе
рабочей программы «Личностные результаты изучения учебного предмета
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» на уровне начального общего образования».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Программа составлена с учетом количества часов, отводимого на изучение
предмета «Окружающий мир» учебным планом школы: в 1-4 классах по 2 учебных часа в
неделю при 33-34 учебных неделях.
Срок освоения рабочей программы: 1-4 классы, 4 года
Количество часов в учебном плане на изучение предмета (1 класс – 33 учебные
недели, 2-4 класс – 34 учебные недели)
Класс
Количество часов в неделю Количество часов в год
1 класс
2
66
2 класс
2
68
3 класс
2
68
4 класс
2
68
Всего
270
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные
растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила
содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми
плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность
в
информационно-телекоммуникационной
сети
Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в
пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий способствует формированию умений:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью
народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание,
безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо
распределять
работу,
определять
нарушение
правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие
животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион
питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на
прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и
социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационнокоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных
универсальных
учебных
действий,
совместной
деятельности.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые
(в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий способствует формированию умений:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление,
вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,
«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное
сообщество» и др.);
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями
неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России
(на примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы,
оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (изпредложенных)
способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина –
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в
которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на
вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасность
в
информационно-коммуникационной
сети
Интернет
(ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной
информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на
основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах,
группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить
историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить
на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах,
таблицах, схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан,
модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная
книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельностьспособствует формированию умений:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного
края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности
и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и
за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от
их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения,
опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам
звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет
Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле.
Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена
времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом
дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск
достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и
детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки,
форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной
зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий способствует формированию умений:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных
формах; оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного
использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнокоммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации,
таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных
систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности
организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости,
доброты, справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны
(в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть
трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и
жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание
особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей
среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих
ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе
с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе
(живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме
(лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его
результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
– целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном
виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для
здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала
по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не
допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия
взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение
к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод,
семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные
явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе
своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником
и электронными ресурсами школы.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг)
и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России; соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам
и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой
деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и
опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы,
проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного
поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками
и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных
периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и
своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков
и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших
явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён
года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены
природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России
и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Наименование разделов и тем программы
Раздел 1. Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники.
Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между ними,
ценность дружбы, согласия, взаимной помощи
Совместная деятельность с одноклассниками.
Рабочее
место
школьника:
удобное
размещение учебных материалов и учебного
оборудования. Правила безопасной работы на
учебном месте. Режим труда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем.
Имена и фамилии членов семьи, их профессии
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес
Россия – наша Родина. Символы России (герб,
флаг, гимн)
Москва – столица России
Народы России
Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города,
села), региона. Культурные объекты родного
края
Ценность и красота рукотворного мира
Количество часов
Контроль Практич
ные
еские
Всего
работы
работы
2
1
2
1
2
1
1
4
4
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
1.10
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
Правила поведения в социуме
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Природа – среда обитания человека
Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за ними
Неживая и живая природа
Наблюдения за погодой родного края. Погода
и термометр
Определение температуры воздуха, воды по
термометру
Сезонные изменения в природе
Взаимосвязи между человеком и природой
Правила
нравственного
и
безопасного
поведения в природе
Растительный мир. Растения ближайшего
окружения: узнавание, называние, краткое
описание
Лиственные и хвойные растения
Дикорастущие и культурные растения
Части
растения.
Название,
краткая
характеристика значения для жизни растения:
корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения. Правила содержания и
ухода
Мир животных. Разные группы животных
(звери, насекомые, птицы, рыбы и другие)
1
19
Домашние и дикие животные (различия в
условиях жизни). Забота о домашних питомцах
2
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
2
1
2
2
1
1
4
1
1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
1
2
1
2
3
14
1
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима
3
дня, правил здорового питания и личной
.1
гигиены
Правила безопасности в быту: пользование
3
бытовыми
электроприборами,
газовыми
.2
плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного
3
поведения
пешехода
(дорожные
знаки,
.3
дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность
в
информационносети
«Интернет»:
3телекоммуникационной
электронный дневник и электронные ресурсы
.4
школы
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
39
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su
bject_program_ids=31937331&class
_level_ids=1
3
1
2
2
8
66
0
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Раздел 1.Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация.
1.1
Россия и её столица на карте. Государственные
символы России
Москва – столица России. Герб Москвы.
1.2
Святыни Москвы – святыни России: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и другие
Характеристика
отдельных
исторических
событий, связанных с Москвой (основание
1.3
Москвы, строительство Кремля и другие).
Расположение Москвы на карте
1.4
Города России
Россия – многонациональное государство.
Народы России, их традиции, обычаи,
1.5
праздники
Родной край, его природные и культурные
достопримечательности. Значимые события
1.6
истории родного края
Свой регион и его главный город на карте,
1.7
символика своего региона. Хозяйственные
занятия, профессии жителей родного края
1.8
Значение труда в жизни человека и общества
Семья. Семейные ценности и традиции.
1.9
Родословная. Составление схемы родословного
древа, истории семьи
Правила
культурного
поведения
в
1.10
общественных
местах.
Доброта,
Всего
Контроль Практич
ные
еские
работы
работы
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject
_program_ids=31937331&class_level_id
s=2&aliases=video_lesson,lesson_templa
te
1
2
1
2
2
2
2
1
3
3
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
справедливость, честность, уважение к чужому
мнению и особенностям других людей –
главные правила взаимоотношений членов
общества
Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения,
опыты, измерения
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного
неба. Планеты. Чем Земля отличается от других
планет, условия жизни на Земле
Изображения Земли. Модели: глобус, карта,
план. Карта мира. Материки и океаны
Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу
Ориентирование на местности. Компас,
устройство. Определение сторон горизонта при
помощи компаса
Многообразие растений. Деревья, кустарники,
травы
Связи в природе. Годовой ход изменений в
жизни растений
Дикорастущие и культурные растения
Многообразие животных. Насекомые, рыбы,
птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся:
общая характеристика внешних признаков
Связи в природе. Годовой ход изменений в
жизни животных
Красная книга России, её значение, отдельные
представители растений и животных Красной
книги
Заповедники, природные парки. Охрана
19
1
1
3
1
1
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject
_program_ids=31937331&class_level_id
s=2&aliases=video_lesson,lesson_templa
te
1
1
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject
_program_ids=31937331&class_level_id
s=2&aliases=video_lesson,lesson_templa
te
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject
_program_ids=31937331&class_level_id
s=2&aliases=video_lesson,lesson_templa
te
5
2
2
8
3
3
6
1
природы. Правила нравственного поведения на
природе
Итого по разделу
Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый
образ
жизни:
режим
дня
(чередование
сна,
учебных
занятий,
двигательной активности) и рациональное
3.1
питание (количество приёмов пищи и рацион
питания)
Физическая культура, закаливание, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления
3.2
здоровья
Правила безопасности в школе (маршрут до
школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на
3.3
пришкольной территории), в быту, на
прогулках. Номера телефонов экстренной
помощи
Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро (ожидание на
остановке, посадка, размещение в салоне или
3.4
вагоне, высадка, знаки безопасности на
общественном транспорте)
Безопасность
в
информационнокоммуникационной
сети
«Интернет»
(коммуникация в мессенджерах и социальных
3.5
группах) в условиях контролируемого доступа
в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
36
1
3
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject
_program_ids=31937331&class_level_id
s=2&aliases=video_lesson,lesson_templa
te
2
2
3
3
3
1
13
68
1
3
3
№
п/п
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
Контроль Практич
Наименование разделов и тем программы
ные
еские
Всего
работы
работы
Раздел 1.Человек и общество
Общество — совокупность людей, которые
объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя
общей цели
Наша Родина - Российская Федерация.
Государственная
символика
Российской
Федерации и своего региона
Уникальные памятники культуры России,
родного края
Города Золотого кольца России
Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России.
Особенности труда людей родного края, их
профессии
Народы России. Уважение к культуре,
традициям своего народа и других народов,
государственным символам России
Правила нравственного поведения в социуме.
Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья,
забота о них
Семья – коллектив близких, родных людей.
Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
3
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
4
2
3
1
1
3
Библиотека
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ
3
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
ЦОК
класс
1.9
Страны и народы мира. Памятники природы и
культуры – символы стран, в которых они
находятся
Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира.
2.1
Материки и части света
Вещество.
Разнообразие
веществ
в
2.2
окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ
Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие
2.3
практические
работы
с
веществами,
жидкостями, газами
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для
2.4
живых организмов и хозяйственной жизни
человека. Круговорот воды в природе. Охрана
воздуха, воды
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных,
2.5
человека
Горные породы и минералы. Полезные
ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
2.6
бережное отношение людей к полезным
ископаемым
Полезные ископаемые родного края (2-3
2.7
примера)
Почва, её состав, значение для живой природы
2.8
и хозяйственной жизни человека
2.9
Первоначальные представления о бактериях
2.10
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы
Библиотека
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ
3
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
4
22
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
1
1
3
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
2
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
ЦОК
класс
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
2.20
2.21
2.22
2.23
съедобные и несъедобные
Разнообразие
растений.
Зависимость
жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды
Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений
Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям.
Охрана растений
Размножение
и
развитие
растений.
Особенности питания и дыхания растений
Условия, необходимые для жизни растения
(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений
Разнообразие
животных.
Зависимость
жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды
Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений
Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным.
Охрана животных
Особенности питания животных. Цепи питания
Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)
Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища)
Природные сообщества: лес, луг, пруд.
Взаимосвязи
в
природном
сообществе:
растения ‒ пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян
растений
Влияние человека на природные сообщества.
Природные сообщества родного края (2-3
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
1
1
3
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
1
1
1
2
1
3
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
примера на основе наблюдений). Правила
нравственного
поведения
в
природных
сообществах
Человек
–
часть
природы.
Общее
представление о строении тела человека.
2.24
Измерение температуры тела человека, частоты
пульса
Системы
органов
(опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
2.25
нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма
Итого по разделу
Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый
образ
жизни:
двигательная
активность (утренняя зарядка, динамические
3.1
паузы),
закаливание
и
профилактика
заболеваний
Забота о здоровье и безопасности окружающих
людей. Безопасность во дворе жилого дома
(правила перемещения внутри двора и
пересечения
дворовой
проезжей
части,
3.2
безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных
объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта
3.3
(правила безопасного поведения на вокзалах и
в аэропортах, безопасное поведение в вагоне,
на борту самолёта, судна, знаки безопасности)
Безопасность
в
информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»
(ориентирование в признаках мошеннических
3.4
действий, защита персональной информации,
правила коммуникации в мессенджерах и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
1
2
1
38
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/3/
2
2
2
2
2
1
социальных
группах)
в
условиях
контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет»
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
8
68
1
4
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№
Контроль Практич
Наименование разделов и тем программы
п/п
ные
еские
Всего
работы
работы
Раздел 1.Человек и общество
Президент Российской Федерации – глава
1
государства. Политико-административная карта
1.1
России
Конституция – Основной закон Российской
1
Федерации. Права и обязанности гражданина
1.2
Российской Федерации
Общая
характеристика
родного
края,
2
важнейшие
достопримечательности,
1.3
знаменитые соотечественники
Главный
город
родного
края:
1
достопримечательности,
история
и
1.4
характеристика
отдельных
исторических
событий, связанных с ним
1.5
Города России. Святыни городов России
2
Праздник в жизни общества как средство
1
укрепления общественной солидарности и
1.6
упрочения
духовных
связей
между
соотечественниками
Новый год, День защитника Отечества,
1
Международный женский день, День весны и
1.7
труда, День Победы, День России, День
народного единства, День Конституции
Праздники и памятные даты своего региона.
Уважение к культуре, истории, традициям
1.8
1
своего
народа
и
других
народов,
государственным символам России
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта
Наиболее
важные
и
яркие
события
общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Государство
Русь
Наиболее
важные
и
яркие
события
общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Московское
государство
Наиболее
важные
и
яркие
события
общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Российская
империя
Наиболее
важные
и
яркие
события
общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: СССР
Наиболее
важные
и
яркие
события
общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Российская
Федерация
Выдающиеся люди разных эпох как носители
базовых национальных ценностей
Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные
исторические времена
Наиболее
значимые
объекты
списка
Всемирного культурного наследия в России и
за рубежом. Охрана памятников истории и
культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края
Личная ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного наследия
своего края
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
1
3
3
6
5
1
1
2
2
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
Правила нравственного поведения в социуме,
отношения
к
людям,
независимо
от
1.19
национальности,
социального
статуса,
религиозной принадлежности
Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Методы познания окружающей природы:
2.1
наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений
Солнечная система. Солнце – ближайшая к нам
2.2
звезда, источник света и тепла для всего живого
на Земле
Характеристика планет Солнечной системы.
2.3
Естественные спутники планет
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли
2.4
как причина смены дня и ночи
Обращение Земли вокруг Солнца и смена
2.5
времён года
Формы земной поверхности: равнины, горы,
холмы, овраги (общее представление, условное
2.6
обозначение равнин и гор на карте). Равнины и
горы России
Особенности поверхности родного края
(региона) – характеристика на основе
2.7
наблюдений
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро,
пруд, болото); река как водный поток;
2.8
использование рек и водоёмов человеком
Крупнейшие реки и озёра России, моря,
2.9
омывающие её берега, океаны
Водоёмы и реки родного края (названия,
2.10
краткая характеристика на основе наблюдений)
2.11 Природные зоны России: общее представление,
1
36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
1
1
1
1
1
1
1
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
2
2
3
1
6
1
Библиотека ЦОК
2.12
2.13
2.14
2.15
3.1
3.2
3.3
3.4
основные
природные
зоны
(климат,
растительный и животный мир, особенности
труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы).
Связи в природных зонах
Наиболее значимые природные объекты списка
Всемирного наследия в России и за рубежом (23 объекта)
Некоторые
доступные
для
понимания
экологические
проблемы
взаимодействия
человека и природы
Охрана природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, растительного и
животного мира
Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные
примеры)
Итого по разделу
Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных
привычек
Безопасность
в
городе
(планирование
маршрутов
с
учётом
транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного
поведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста
с учётом дорожных знаков и разметки,
сигналов и средств защиты велосипедиста,
правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности
Безопасность
в
информационно-
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
2
1
1
1
26
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/43/4/
1
2
1
2
2
1
телекоммуникационной
сети
«Интернет»
(поиск достоверной информации, опознавание
государственных образовательных ресурсов и
детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет»
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
6
68
1
4
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Количество часов
Тема урока
Мы – школьники.
Адрес
школы.
Знакомство
со
школьными
помещениями
Классный коллектив.
Мои
друзья
–
одноклассники.
Правила совместной
деятельности
Учебный
класс.
Рабочее
место
школьника.
Режим
учебного
труда,
отдыха
Семейные поколения.
Моя семья в прошлом
и настоящем
Семья – коллектив.
Права и обязанности
членов семьи
Всего
8
9
Столица России Москва.
Достопримечательнос
ти Москвы
Народы
России.
Народов
дружная
семья
Электронные
цифровые
образовательные ресурсы
1
1
Урок «Когда учиться интересно?
Мой класс и моя школа» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
58/start/104569/
1
1
1
Наша страна – Россия,
Российская Федерация
Наша Родина: от края
и до края. Символы
России
Практи
ческие
работы
Урок «Наша школа» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10462666?menu
Referrer=catalogue
1
7
Контрол
ьные
работы
1
1
1
Урок «Зачем мы спим ночью?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11655427?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Семья.
Семейные
традиции»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7429913?menu
Referrer=catalogue
Урок «Как живёт семья? Моя
семья!»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/36
32/start/122820/
Урок «Наша Родина – Россия»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9460052?menu
Referrer=catalogue
Урок «Что такое Родина и что мы
знаем о народах России?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
91/start/118888/
Урок «Что мы знаем о Москве?
Моя малая Родина» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/51
64/start/273959/
Урок
«Россия
–
многонациональная
страна»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
10
11
12
13
Родной край – малая
Родина.
Первоначальные
сведения о родном
крае: название
Путешествие
по
родному краю
Культурные объекты
родного края
1
1
1
Труд людей родного
края
1
14
15
16
Декоративное
творчество народов,
которое воплотилось в
одежде,
предметах
быта, игрушках
Отражение
в
предметах
декоративного
искусства природных
условий
жизни
и
традиций народов РФ
Мы идём в театр
1
1
1
17
Семейные традиции.
Труд и отдых в семье
1
18
19
20
Культура
народов
России.
Фольклор
народов России
Культура
народов
России. Декоративное
искусство
народов
России
Что
такое
окружающий мир. Что
природа
даёт
1
1
1
ew/atomic_objects/9242402?menu
Referrer=catalogue
Урок «Что такое Родина?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9490036?menu
Referrer=catalogue
Урок «Памятники культуры
родного
края»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7670671?menu
Referrer=catalogue
Урок «Значение труда в жизни
человека»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/26525?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Когда появилась одежда?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11349593?menu
Referrer=catalogue
Урок «Традиции и обычаи
народов
России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/18108?menuR
eferrer=catalogue
Урок
«В
театре»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/771243?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Семья.
Семейные
традиции»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9854191?menu
Referrer=catalogue
Урок «Старинные традиции и
обычаи русского народа» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8562206?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Культура»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/534392?menu
Referrer=catalogue
Урок «Что у нас над головой и
что у нас под ногами?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/51
21
22
23
человеку?
Значение природы в
жизни людей: природа
кормит, лечит
Природа и человек.
Природные
материалы и изделия
из
них.
Наше
творчество
Явления и объекты
неживой природы
27/conspect/105671/
Урок
«Природа.
Ценность
природы для людей» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1060129?men
uReferrer=catalogue
Урок «Из чего что сделано»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1927313?men
uReferrer=catalogue
Урок
«Явления
природы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/477379?menu
Referrer=catalogue
Урок «Объекты живой и неживой
природы. Отличие природных
объектов
от
предметов,
созданных человеком» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7491279?menu
Referrer=catalogue
Урок «Понятие "погода". Погода
и её составляющие» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/51704?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Термометр и
температура» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1311830?men
uReferrer=catalogue
1
1
1
24
25
26
27
28
29
Объекты
живой
природы. Сравнение
объектов неживой и
живой
природы:
выделение различий
Наблюдаем
погодой.
результатов
наблюдений
1
за
Анализ
Что такое термометр.
Измерение
температуры воздуха
и воды как способы
определения
состояния погоды
Практические
занятия:
измерение
температуры воздуха
и воды в разных
условиях (в комнате,
на улице)
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
осенью
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью погоды,
1
1
1
1
1
Урок «Живая и неживая природа
осенью»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9722600?menu
Referrer=catalogue
1
Урок «В гости к зиме» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1746701?men
30
31
32
жизнью растительного
и животного мира
зимой
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
весной
Труд и быт людей в
разные времена года
uReferrer=catalogue
1
1
Прогулки на природе.
Правила поведения
1
33
Что мы знаем
растениях?
о
1
34
35
36
37
Особенности
лиственных растений:
узнавание,
краткое
описание. Лиственные
растения нашего края
Особенности хвойных
растений: узнавание,
краткое
описание.
Хвойные
растения
нашего края
Дикорастущие
и
культурные растения
вокруг нас. Сходство
и
различия
дикорастущих
и
культурных растений
Как растение живет?
1
1
1
1
38
Части
Название,
растения.
краткая
1
Урок «Изменения в природе с
приходом
весны»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7748913?menu
Referrer=catalogue
Урок «Зимний труд» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1238871?men
uReferrer=catalogue
Урок «Правила безопасного
поведения
в
природе,
направленные на сохранение
животного
и
растительного
мира»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7432792?menu
Referrer=catalogue
Урок «Знакомство с растениями»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9683053?menu
Referrer=catalogue
Урок «Лиственные растения.
Хвойные
растения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7429093?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Хвойные
растения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9067334?menu
Referrer=catalogue
Урок «Что общего у разных
растений? Какие растения растут
дома и на клумбе?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/36
10/start/154046/
Урок «Условия, необходимые
для жизни растений» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9806612?menu
Referrer=catalogue
Урок «Части растения: корень,
стебель, лист, цветок, плод,
характеристика
значения для жизни
растения
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Растения
нашего
уголка
природы:
узнавание, называние,
краткое описание
Комнатные растения.
Растения в твоем
доме:
краткое
описание
Как мы ухаживаем за
растениями
уголка
природы
(практическая работа)
Многообразие мира
животных.
Какие
животные живут в
нашем регионе?
Каких зверей
мы
знаем?
Мир
животных:
звери
(узнавание,
называние, сравнение,
краткое описание)
Какие звери живут в
морях и океанах?
Звери
морские:
узнавание, называние,
краткое описание
Мир животных: чем
похожи все звери:
главная особенность
этой
группы
животных.
Забота
зверей
о
своих
детенышах
Мир
животных:
насекомые (узнавание,
называние). Главная
особенность
этой
группы животных
Насекомые:
сравнение,
краткое
описание
внешнего
1
1
1
1
1
семя»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7491269?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Строение
растений»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9683058?menu
Referrer=catalogue
Урок «Комнатные растения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9242407?menu
Referrer=catalogue
Урок «Как живут растения?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/779794?menu
Referrer=catalogue
Урок «Такие разные животные?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/39
40/start/154258/
1
Урок «Разнообразие животных.
Группы
животных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7491315?menu
Referrer=catalogue
1
Урок «Животный мир Арктики»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/726504?menu
Referrer=catalogue
1
Урок «Где живут белые медведи,
слоны и где зимуют птицы?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
01/start/106306/
1
1
Урок «Кто такие насекомые?»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1992697?men
uReferrer=catalogue
Урок
«Насекомые»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9596283?menu
48
49
50
51
52
53
54
55
вида
Мир животных: птицы
(узнавание,
называние)
Главная
особенность
этой
группы животных
Где обитают птицы,
чем они питаются.
Птицы:
сравнение
места
обитания,
способа питания
Мир животных: рыбы
пресных и соленых
водоемов (сравнение,
краткое описание)
Мир
животных:
земноводные
(узнавание,
называние,
краткое
описание).
Главная
особенность
этой
группы животных
Земноводные: как они
размножаются.
Развитие лягушки от
икры до икры: анализ
схемы
Мир
животных:
пресмыкающиеся
(узнавание,
называние,
краткое
описание).
Главная
особенность
этой
группы животных
Поговорим
о
пресмыкающихся,
которые
живут
в
жарких
странах.
Пресмыкающиеся
жарких
стран
(узнавание,
называние,
краткое
описание)
Домашние и дикие
Referrer=catalogue
1
1
1
Урок
«Птицы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9088607?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Зимующие
птицы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9724306?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Перелётные
птицы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9333046?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Рыбы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9097719?menu
Referrer=catalogue
1
Урок «Земноводные» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9683034?menu
Referrer=catalogue
1
Урок «Земноводные» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7345126?menu
Referrer=catalogue
1
Урок
«Пресмыкающиеся»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9683040?menu
Referrer=catalogue
1
1
Урок «Почему мы любим кошек
животные. Различия в
условиях жизни
56
57
58
59
60
61
62
63
Кто
заботится
о
домашних животных.
Профессии
людей,
которые заботятся о
животных
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
лета
Где живут насекомые?
Насекомые:
место
обитания, питание
Режим
дня
первоклассника.
Правильное сочетание
труда и отдыха в
режиме
первоклассника
Правила
здорового
питания.
Состав
пищи,
обеспечивающий рост
и развитие ребенка 6-7
лет.
Правила
поведения за столом
Предметы
личной
гигиены. Закаливание
организма
солнцем,
воздухом,
водой.
Условия и правила
закаливания
Бытовые
электрические
и
газовые
приборы:
правила безопасного
использования.
Поведение
в
экстремальных
ситуациях.
Номера
телефонов экстренных
служб
Ты – пешеход!
и
собак?
Мои
домашние
питомцы»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/36
64/start/154781/
1
1
1
1
1
1
1
1
Урок «Мы - твои друзья» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1368988?men
uReferrer=catalogue
Урок «Смена времён года»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/147501?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Насекомые»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9596283?menu
Referrer=catalogue
Урок «Как мы будем заботиться
о здоровье?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
02/start/119243/
Урок «Правила питания» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7652833?menu
Referrer=catalogue
Урок «Почему нужно чистить
зубы и мыть руки?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11620159?menu
Referrer=catalogue
Урок «Что окружает нас дома?
Что может быть опасным дома и
на
дороге?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
62/start/81551/
Урок «Почему в автомобиле, в
64
поезде, в самолете и на корабле
нужно
соблюдать
правила
безопасности?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
42/start/154806/
Урок «Берегись автомобиля!»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1762137?men
uReferrer=catalogue
Видео «Интернет-безопасность»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9778005?menu
Referrer=catalogue
Урок «Зачем нам телефон,
телевизор и интернет?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/56
24/start/289878/
Знаки
дорожного
движения
1
65
Знакомься:
электронные ресурсы
школы
Правила
использования
электронных
устройств
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
66
1
66
0
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Наша Родина - Россия,
Российская Федерация
1
2
3
1
Москва - столица
России. Герб Москвы
1
Достопримечательнос
ти Москвы: Большой
театр,
МГУ,
Московский
цирк,
Театр кукол имени
С.В. Образцова
Страницы
истории:
как Москва строилась
4
5
6
7
8
9
1
1
Санкт-Петербург
северная
столица.
Достопримечательнос
ти города
Народы
России.
Народы
Севера:
традиции,
обычаи,
праздники
Народы Поволжья и
других
территорий
РФ:
традиции,
обычаи, праздники
Родной
край,
его
природные
достопримечательност
и
Значимые
события
истории родного края.
1
1
1
1
1
Контрол
ьные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Наша Родина – Россия.
Город
и
село»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7451731?menu
Referrer=catalogue
Урока «Путешествие по Москве
и Санкт-Петербургу» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
39/start/157640/
Урок «Путешествие по Москве»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8614281?menu
Referrer=catalogue
Урок «Откуда пошла Москва.
Юрий Долгорукий основатель Москвы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/653707?menu
Referrer=catalogue
Урок «Путешествие по Москве.
Путешествие вСанкт-Петербург»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7454739?menu
Referrer=catalogue
Урок «Мы — союз народов
России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1722364?men
uReferrer=catalogue
Урок «Родной край» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7545202?menu
Referrer=catalogue
11
Исторические
памятники, старинные
постройки
Наш регион, какой
он? Культура родного
края Родной край, его
культурные
достопримечательност
и
Мир
профессий
жителей
нашего
региона
12
Зачем
человек
трудится? Ценность
труда и трудолюбия
10
13
14
15
16
17
18
Родословная.
Родословное
древо,
история
семьи.
Предшествующие
поколения
Семейные ценности и
традиции. Труд, досуг,
занятия членов семьи
1
1
1
1
1
Правила культурного
поведения
в
общественных местах:
кинотеатре,
театре,
торговом
центре,
музее
Главные
правила
взаимоотношений
членов
общества:
доброта,
справедливость,
честность, уважение к
чужому мнению
Древние кремлевские
города:
Нижний
Новгород,
Псков,
Смоленск
Взаимоотношения
1
1
1
Урок «Родная страна. Город и
село. Проектное задание «Родной
город
(село)».
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/60
71/start/154856/
Урок «Все профессии важны»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1924759?men
uReferrer=catalogue
Урок «Труд — источник знаний»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/25360?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Наша дружная семья.
Проектное
задание
«Родословная»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
64/start/157330/
Урок «Семья. Члены семьи.
Профессии
членов
семьи»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7453503?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Правила
поведения
младшего
школьника
вобщественных местах» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8649125?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Младший
школьник.
Правила
общения
сосверстниками»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7453613?menu
Referrer=catalogue
Видео «Города России. Город
Псков»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/1700440?menu
Referrer=catalogue
Урок «Наша дружная семья»
членов
семьи:
отношение к детям и
старшему поколению
19
Тематическая
проверочная работа по
разделу "Человек и
общество"
22
Как человек познает
окружающую
природу?
Особенности разных
методов
познания
окружающего мира
Звездное небо: звезды
и
созвездия.
Солнечная
система:
планеты
(название,
расположение
от
Солнца,
краткая
характеристика)
Земля – живая планета
Солнечной системы
23
Почему на Земле есть
жизнь?
Условия
жизни на Земле
20
21
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1928241?men
uReferrer=catalogue
Урок «Обобщение по модулю
"Человек - член общества,
носитель и создатель культуры"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/26369?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Природа и рукотворный
мир» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/56
25/start/154922/
1
1
1
1
Урок «Звёздное небо и кладовые
земли» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/36
87/start/223584/
1
1
1
Модели
Земли.
Практическая работа
24
25
26
27
1
Ориентирование
на
местности.
Практическая работа
Ориентирование
на
местности
с
использованием
компаса.
Практическая работа
Многообразие
1
1
1
1
1
Урок «Наша планета Земля!»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
13/start/154631/
Урок «Удивительная планета
Земля»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1103210?men
uReferrer=catalogue
Урок «Глобус – модель Земли»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1937545?men
uReferrer=catalogue
Урок
«Посмотри
вокруг.
Ориентирование на местности»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/43
07/start/297812/
Урок
«Ориентирование
на
местности. Компас» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7453678?menu
Referrer=catalogue
Урок «Мир растений» (РЭШ)
28
29
30
31
32
33
34
35
растений по месту
обитания, внешнему
виду.
Сравнение
растений
разных
климатических
условий
Деревья, кустарники,
травы родного края
(узнавание,
называние,
краткое
описание)
Деревья лиственные и
хвойные. Сравнение
лиственных
и
хвойных
деревьев:
общее и различия
Кустарники
нашего
края:
узнавание,
название,
краткое
описание
Травы нашего края:
многообразие.
Внешний вид, условия
жизни
(называние,
краткое описание)
Зависимость
жизни
растений от состояния
неживой
природы.
Жизнь
растений
осенью и зимой
1
1
1
1
1
1
Зависимость
жизни
растений от состояния
неживой
природы.
Жизнь
растений
весной и летом
Растения
дикорастущие
и
культурные: общее и
различия
Многообразие
животных
родного
края
и
разных
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/44
49/start/155268/
Урок «Разнообразие растений.
Деревья, кустарники, травы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7490727?menu
Referrer=catalogue
Видео «Лиственные и хвойные
деревья»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/1085555?menu
Referrer=catalogue
Видео «Кустарники» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/509123?menuR
eferrer=catalogue
Видео
«Травы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3833907?menu
Referrer=catalogue
Урок «Деревья и кустарники
осенью»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2108278?men
uReferrer=catalogue
Урок «Зима в мире растений»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1123544?men
uReferrer=catalogue
Урок «В гости к весне» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2179809?men
uReferrer=catalogue
Урок
«Дикорастущие
и
культурные растения. Дикие и
домашние животные» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
08/start/223682/
Урок «Разнообразие животных.
Группы
животных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
территорий России
36
37
38
39
40
41
42
Мир
животных:
насекомые.
Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Мир животных: рыбы.
Особенности
внешнего
вида,
условия
жизни,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Мир
животных:
птицы. Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Мир
животных:
земноводные.
Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Мир
животных:
пресмыкающиеся.
Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
(общая
характеристика
признаков)
Мир животных: звери
(млекопитающие).
Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания: узнавание,
называние, описание
Животные
и
их
потомство
Размножение
1
1
1
1
1
1
1
ew/atomic_objects/7491315?menu
Referrer=catalogue
Урок «Царство Животные.
Насекомые» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7286995?menu
Referrer=catalogue
Видео «Рыбы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9791491?menu
Referrer=catalogue
Урок «Птицы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/795191?menu
Referrer=catalogue
Видео «Интересные факты о
лягушках» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9573788?menu
Referrer=catalogue
Урок «Пресмыкающиеся и
насекомые – обитатели леса»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/337745?menu
Referrer=catalogue
Урок «Звери» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/31414?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Размножение и развитие
животных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
43
44
45
46
47
48
49
животных.
Стадии
развития насекомого,
земноводных
Связи в природе:
зависимость
изменений в живой
природе от изменений
в неживой природе
Годовой
ход
изменений в жизни
животных.
Жизнь
животных осенью и
зимой
Годовой
ход
изменений в жизни
животных.
Жизнь
животных весной и
летом
Красная книга России.
Ее
значение
в
сохранении и охране
редких растений и
животных
Отдельные
представители
растений
Красной
книги
России
(включая
представителей
растительного
мира
региона): узнавание,
называние и описание
Отдельные
представители
животных
Красной
книги
России
(включая
представителей
животного
мира
региона): узнавание,
называние и описание
Заповедники:
значение для охраны
природы
ew/atomic_objects/7652309?menu
Referrer=catalogue
1
1
1
1
1
Урок «Изменения в живой и
неживой природе, связанные
сосменой времен года» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/9329?menuRe
ferrer=catalogue
Урок «Экскурсия по зимнему
еловому
лесу»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9089925?menu
Referrer=catalogue
Видео «В гости к весне» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9204965?menu
Referrer=catalogue
Урок «Красная книга» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
36/start/156857/
Урок «Необходимость бережного
отношения к природе» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9603472?menu
Referrer=catalogue
Видео «Красная книга» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/6989790?menu
Referrer=catalogue
1
1
Урок «Равнины и горы России.
Заповедники России» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11262588?menu
Referrer=catalogue
Видео «Что такое заповедник»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3439238?menu
Referrer=catalogue
50
51
52
53
54
55
56
57
Какие задачи решают
сотрудники
заповедника. Правила
поведения
на
территории
заповедника
Заповедники Севера
России
(Остров
Врангеля,
Большой
Арктический
заповедник)
Урок «Охрана природы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1061248?men
uReferrer=catalogue
1
Видео «Заповедник "Остров
Врангеля"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/987209?menuR
eferrer=catalogue
Видео «Заповедник на острове
Врангеля»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3902934?menu
Referrer=catalogue
1
Заповедники
Юга
России
(Кавказский
заповедник)
Заповедники Сибири
(Байкальский
заповедник,
СаяноШушенский
заповедник)
Дикорастущие
и
культурные растения
родного края
Тематическая
проверочная работа по
разделу "Человек и
природа"
Здоровый
образ
жизни. Режим дня:
чередование
сна,
учебных
занятий,
двигательной
активности
Рациональное
питание: количество
приемов
пищи
и
рацион
питания.
Витамины и здоровье
Урок
«Заповедники
и
национальные парки России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/46084?menuR
eferrer=catalogue
1
1
1
1
1
1
1
Урок
«Дикорастущие
и
культурные растения» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9596075?menu
Referrer=catalogue
Урок
«Результаты
освоения
модуля "Человек и природа"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/57377?menuR
eferrer=catalogue
Урок
«Как
предупредить
болезни? Здоровый образ жизни»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
62/start/224516/
Урок «Как составить правильный
рацион»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1758362?men
uReferrer=catalogue
58
59
60
61
62
ребенка
Физическая культура.
Игры на воздухе как
условие сохранения и
укрепления здоровья
Закаливание.
Значение закаливания
для
укрепления
здоровья. Средства и
правила проведения
закаливающих
процедур
Правила безопасности
в школе: маршрут до
школы, поведение на
занятиях, переменах,
при приеме пищи; на
пришкольной
территории
Правила безопасного
поведения в быту.
Безопасное
пользование
электроприборами,
газовой
плитой.
Безопасность
при
разогреве
пищи.
Номера
телефонов
экстренной помощи
Безопасное поведение
на прогулках: правила
поведения на игровых
площадках; езда на
велосипедах (санках,
самокатах) и качелях
63
Правила безопасного
поведения пассажира
наземного транспорта
64
Знаки безопасности на
общественном
транспорте
65
1
1
1
Урок «Берегись автомобиля!»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/34
99/start/157198/
Урок «Домашние опасности.
Пожар!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
29/start/157229/
1
1
1
1
Правила безопасного
поведения пассажира
Урок «Строение тела человека.
Если хочешь бытьздоров» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
75/start/157167/
Урок «Закаливание» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
37/start/168999/
1
Урок «Правила безопасного
поведения во дворе жилого
дома.
Правила
безопасного
поведения в природе» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7453437?menu
Referrer=catalogue
Урок «Школа пешеходов. Мы
Пассажиры»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/392650?menu
Referrer=catalogue
Урок «Правила поведения в
общественном
транспорте»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/25352?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Московский транспорт.
Московское метро. Правила
метро.
Знаки
безопасности в метро
67
Правила
поведения
при
пользовании
компьютером:
посадка,
время
пользования,
обязательность
отдыха и другие
Безопасное
пользование
Интернетом
68
Проверочная работа
по итогам обучения во
2 классе
66
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
безопасного поведения в метро»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/12749?menuR
eferrer=catalogue
Видео «Правила работы за
компьютером»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/4422177?menu
Referrer=catalogue
1
Видео «Правила безопасного
интернета»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7129974?menu
Referrer=catalogue
Урок «Итоговый урок по разделу
«Здоровье
и
безопасность»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7852879?menu
Referrer=catalogue
1
1
1
68
3
3
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Что такое общество?
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Наша
Родина
Российская
Федерация.
Государственная
символика
РФ.
Уважение
к
государственным
символам России
Родной край – малая
родина
Уникальные
памятники культуры
России:
Красная
площадь, Кремль
Уникальные
памятники культуры
России: исторический
центр
СанктПетербурга
Уникальные
памятники культуры
России:
Кижи,
памятники Великого
Новгорода
Достопримечательнос
ти
родного
края:
памятники природы и
культуры региона
Города Золотого
кольца России.
Кремлевские города:
Ростов Великий,
Переславль-Залесский
1
1
Контрол
ьные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330ehttps://
m.edsoo.ru/f841254e
Урок
«Общество»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/44
54/start/154953/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
Урок «Родная страна. Россия –
наша
Родина»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/996260?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8412d5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30 Урок
«Золотое
кольцо
России.
Проектное
задание
«Музей
путешествий»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/38
73/start/156153/
9
10
11
12
13
14
Города
Золотого
кольца
России.
Кремлевские города:
Суздаль,
Сергиев
Посад, Ярославль
Трудолюбие
как
общественно
значимая ценность в
культуре
народов
России.
Традиции
воспитания
трудолюбия у детей
разных народов нашей
страны
Труд
жителей
региона. Профессии,
связанные с трудом на
производстве,
в
сельском хозяйстве
Труд
жителей
региона. Профессии,
связанные с трудом в
учреждениях
образования
и
культуры
Культура,
традиции
народов
России.
Уважение к культуре,
традициям, истории
разных народов и
своего народа
Нужны ли обществу
правила поведения?
Правила поведения в
социуме
15
Семья – первый и
главный коллектив в
жизни
человека
Повседневные заботы
семьи
16
Совместный
труд.
Семейный
бюджет,
доходы и расходы
семьи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e
1
1
1
1
Урок «Значение труда вжизни
человека» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/26525?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Природные богатства и
труд людей – основа экономики»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8649109?menu
Referrer=catalogue
Урок «Совместная деятельность
людей»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1141501?men
uReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
Урок «Семья – коллектив
близких
людей»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/674162?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c Урок
«Как живёт семья?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/822535?menu
Referrer=catalogue
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Памятники природы и
культуры
стран
Европы (по выбору)
Памятники природы и
культуры Белоруссии
(по выбору)
Памятники природы и
культуры стран Азии
(по выбору)
Памятники природы и
культуры Китая (по
выбору)
Семья:
традиции,
праздники
Проверочная работа
по теме "Наша Родина
Российская
Федерация"
Методы
изучения
природы: наблюдения,
сравнения, измерения,
опыты
и
эксперименты.
Материки и океаны,
части света: картины
природы
Разнообразие веществ
вприроде.
Примеры
веществ(соль, сахар,
вода,природный газ):
узнавание,называние,
краткаяхарактеристик
а
Твердые
вещества,
жидкости,
газы.
Определение свойств
твердых
веществ,
жидкостей и газов
26
Вода как вещество.
Определение свойств
воды
в
ходе
практической работы
27
Распространение воды
в природе: водоемы,
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841481c
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8414650
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f84149d4
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8414b6e
ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
Урок
«Результаты
освоения
модуля "Наша Родина Россия, Российская Федерация"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1157121?men
uReferrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392 Урок
«Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
59/start/155139/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c9c8https://
m.edsoo.ru/f840c7ca
1
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cce8https://
m.edsoo.ru/f840cb62 Урок «Вода
и
ее
охрана»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/38
26/start/224252/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
28
29
30
31
32
реки.
Круговорот
воды в природе
Значение воды для
жизни
живых
организмов
и
хозяйственной
деятельности людей.
Охрана воды
Воздух как смесь
газов.
Значение
воздуха для жизни
флоры,
фауны,
человека.
Охрана
воздуха
Горная порода как
соединение
разных
минералов. Примеры
минералов
Полезные ископаемые
– богатство земных
недр
1
1
Полезные ископаемые
родного
края:
характеристика,
использование
в
хозяйственной
деятельности региона
Почва, её состав
1
35
Разнообразие грибов:
узнавание, называние,
описание
36
Разнообразие
растений: зависимость
внешнего вида от
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706 Урок
«Экономика. Основы экономики.
Полезные ископаемые» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
98/start/224547/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
1
1
Бактерии
–
мельчайшие
одноклеточные живые
существа
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328 Урока
«Воздух и его охрана» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/60
72/start/270622/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846
1
33
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840dd78https://
m.edsoo.ru/f840dbdeУрок
«Что
такое
почва»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/44
50/start/155238/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fchttps://
m.edsoo.ru/f840df26
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240https://
m.edsoo.ru/f840e0de Урока «В
царстве
грибов»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/44
56/start/155595/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282 Урок
«Мир
растений»
(РЭШ)
37
38
39
условий
и
места
обитания
Растения
родного
края:
названия
и
краткая
характеристика
(на
основе наблюдения)
Растения,
используемые людьми
в
хозяйственной
деятельности
Растение как живой
организм
40
Как
растения
размножаются?
41
Развитие растения от
семени до семени (по
результатам
практических работ)
42
43
Условия
роста
и
развития растения (по
результатам
наблюдений)
Жизнь животных в
разные времена года
Животные родного
края: узнавание,
называние, краткая
характеристика
44
45
https://resh.edu.ru/subject/lesson/44
49/start/155268/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
1
1
1
1
Видео «Размножение растения
его частями» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3133869?menu
Referrer=catalogue
Видео «Размножение и развитие
растений»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8386286?menu
Referrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
1
1
1
Бережное отношение
к
животным
–
нравственная
ценность
людей.
Охрана
животного
мира в России
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
Урок
«Растениеводство
и
животноводство нашего края»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
18/start/159170/
Урок
«Мир
животных.
Проектное
задание
«Разнообразие природы родного
края»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
60/start/289965/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
Урок «Что такое экология.
Природа в опасности!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
59/start/224168/
Как животные
питаются?
46
47
1
Особенности дыхания
животных
разных
классов
(звери
–
легкие; рыбы - жабры;
насекомые – трахеи)
Размножение и
развитие рыб, птиц,
земноводных
48
49
50
51
52
53
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90 Видео
«Особенности
питания
животных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7652141?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0 Видео
«Размножение
и
развитие
животных»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7652309?menu
Referrer=catalogue
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98
1
Условия,
необходимые
для
жизни
животных:
воздух, вода, тепло,
пища (среда обитания)
–
обобщение
на
основе
результатов
наблюдений и работы
с информацией
Естественные
природные
сообщества: лес, луг,
водоем, степь
Искусственные
природные
сообщества,
созданные человеком
- пруд, поле, парк,
огород
Природные
сообщества родного
края
–
два-три
примера на основе
наблюдения
Проверочная работа
по
теме
"Многообразие
ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841030chttps://
m.edsoo.ru/f840ff74
Урок «Жизнь леса, луга и
пресных
вод»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
19/start/224734/
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8410122
ЦОК
1
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f84104ba
1
1
Урок «Итоговый урок поразделу
"Эта удивительная природа"»
(МЭШ)
растений и животных"
54
55
Общее представление
о строении организма
человека.
Температура
тела,
частота пульса как
показатели здоровья
человека
Опорно-двигательная
система и ее роль в
жизни человека
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7583452?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654Урок
«Организм человека. Органы
чувств»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
65/start/155687/
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6 Урок
«Кожа – орган осязания. Опорнодвигательная система» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
93/start/224428/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
Урок
«Пищеварительная,
дыхательная
и
кровеносная
системы»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/38
03/start/224485/
1
Дыхательная система
и ее роль в жизни
человека
56
57
58
59
60
61
62
1
Пищеварительная
система и ее роль в
жизни человека
Кровеносная
и
нервная система и ее
роль в жизни человека
Органы чувств их
роль в жизни человека
Проверочная работа
по теме "Человек –
часть
природы.
Строение
тела
человека "
Роль двигательной
активности: утренней
гимнастики,
динамических пауз
Профилактика
заболеваний.
Роль
закаливания
для
здоровья
растущего
организма
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8411108
ЦОК
1
1
1
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841146ehttps://
m.edsoo.ru/f8410f78
Урок «Итоговый урок по разделу
"Мы и наше здоровье"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7583473?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
Урок
«Как
предупредить
болезни? Здоровый образ жизни»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
62/start/224516/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6
63
64
65
66
67
68
Соблюдение правил
перемещения внутри
двора и пересечения
дворовой проезжей
части
Знаки безопасности во
дворе жилого дома
Безопасное поведение
пассажира
железнодорожного
транспорта.
Знаки
безопасности
Безопасное поведение
пассажира авиа и
водного транспорта
Безопасная
информационная
среда
Проверочная работа
по итогам обучения в
3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411a5e
Урок «Безопасное поведение
пешехода на улице. Проектное
задание «Кто нас защищает»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/60
74/start/155872/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
1
1
68
Урок «Итоговый урок по разделу
"Наша безопасность"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7583490?menu
Referrer=catalogue
1
4
2
№
п/п
Тема урока
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
Электронные цифровые
Контрол Практи
образовательные ресурсы
ьные
ческие
Всего
работы
Государственное
устройство РФ (общее
представление).
Конституция
РФ.
Президент
РФ.
Политикоадминистративная
карта России
1
Права и обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
Права
ребенка
1
Малая
Родина
гражданина России.
Достопримечательнос
ти родного края
Родной
край.
Знаменитые
люди
родного края
1
Наша малая Родина:
главный город
Города
России.
Древние
города
России.
Страницы
1
1
2
3
4
5
6
1
1
работы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8eahttps://
m.edsoo.ru/f841d188
Урок
«Государственное
устройство
Российской
Федерации»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/57421?menuR
eferrer=catalogue
Видео
«Государственное
устройство
России» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7704721?menu
Referrer=catalogue
Видео
«Государственное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
Российской
Федерации.
Конституция –основной закон
Российской Федерации» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7545002?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336
Урок «Основной закон России и
права человека. Мы – граждане
России»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
34/start/160162/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0
Урок «Родной край» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7545202?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0
7
истории
Города
России.
Города-герои.
Страницы истории
Праздник в жизни
общества и человека
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841e876
1
Урок
«Праздники
России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7546832?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Государственные
праздники России
1
Праздники
и
памятные даты своего
региона
1
Историческое время.
Что
такое «лента
времени»?
1
Государство
Русь.
Страницы
общественной
и
культурной жизни
1
Государство
Русь.
Человек - защитник
своего Отечества
1
Московское
государство.
Страницы
общественной
и
культурной жизни в
Московском
государстве
Образование
и
культура
в
Московском
государстве
Страницы
истории
Российской империи.
Пётр 1
1
ЦОК
Урок «Славные символы России.
Такие разные праздники» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
35/start/160251/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0
Урок «Мир глазами историка»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
98/start/302507/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Урок «Жизнь древних славян. Во
времена Древней Руси» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/60
03/start/159559/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a082https://
m.edsoo.ru/f841a262https://m.edso
o.ru/f8419894
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8419c54
ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
Урок «Патриоты России. Петр
Великий»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
96/start/284112/
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Страницы Российской
империи.
Преобразования
в
культуре, науке, быту
Образование
в
Российской империи
Развитие культуры в
Российской империи
Российская империя:
развитие
культуры
XVIII
века
(архитектура,
живопись, театр)
«Золотой
век»
русской
культуры.
Великие
поэты
и
писатели,
композиторы
и
художники XIX века
Первая Отечественная
война:
1812
год.
Защита Родины от
французских
завоевателей
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841b694
ЦОК
Страницы
истории
России ХХ века
1
Великая
Отечественная война
1941-1945 гг: как все
начиналось…
Великая
Отечественная война
1941-1945 гг: главные
сражения
1
Все для фронта – все
для победы
Взятие
Берлина.
Парад Победы
1
Мы
живём
Российской
Федерации
1
в
1
ЦОК
1
Видео «"Золотой век" русской
культуры»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/4827264?menu
Referrer=catalogue
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c
Урок « Великая Отечественная
война 1812 года. Страницы
истории ХIХ века» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/39
74/start/290030/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841bf72https://
m.edsoo.ru/f841c12ahttps://m.edso
o.ru/f841c56c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800
1
1
Урок «Великая Отечественная
война»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7544981?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
Урок «Великая Отечественная
война и великая Победа» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/40
14/start/284616/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14
28
29
30
Человек
творец
культурных ценностей
Труд и быт людей в
разные исторические
времена
Всемирное
культурное наследие
России
Всемирное
культурное наследие
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841cf94
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841ae1a
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
ЦОК
1
Видео «Объекты всемирного
наследия ЮНЕСКО в России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8368089?menu
Referrer=catalogue
Урок «Сокровища Земли под
охраной человечества» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/468830?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516
Охрана
историкокультурного наследия
1
Взаимоотношения
людей в обществе:
доброта и гуманизм,
справедливость
и
уважение
Летописи
и
летописцы.
Роль
монастырей
в
развитии образования
народа
Культура
Московского
государства.
Творчество
скоморохов
и
гусляров,
первые
«потешные хоромы»,
первый театр
Проверочная работа
по теме "История
Отечества"
1
Как человек изучает
окружающую
природу?
Солнце – звезда
1
1
31
32
33
34
35
36
37
38
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841a62c
ЦОК
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841a82a
ЦОК
1
Урок «Обобщение по разделу
"Страницы истории России"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1552913?men
uReferrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
1
1
Урок «Мир глазами астронома»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/61
39
40
41
42
43
44
45
Планеты Солнечной
системы
Луна
–
спутник Земли
Смена дня и ночи на
Земле как результат
вращения
планеты
вокруг
своей оси
(практические работы
с
моделями
и
схемами)
Обращение
Земли
вокруг Солнца как
причина
смены
сезонов (практические
работы с моделями и
схемами).
Общая
характеристика
времен года
Равнины
России:
ВосточноЕвропейская, ЗападноСибирская (название,
общая
характеристика,
нахождение на карте)
Горные
системы
России: Урал, Кавказ,
Алтай
(краткая
характеристика,
главные
вершины,
место нахождения на
карте)
Формы
земной
поверхности
(на
примере
родного
края)
1
Водоемы Земли, их
разнообразие.
Естественные
водоемы: океан, море,
озеро,
болото.
1
09/start/224671/
Урок «Солнце – источник света и
тепла»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/56288?menuR
eferrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
1
1
1
1
Урок «Почему солнце светит
днем, а луна – ночью?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1087293?men
uReferrer=catalogue
Урок «Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены
времён
года»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/36992?menuR
eferrer=catalogue
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a
Урок «Равнины, горы, моря,
озёра, реки России» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
21/start/158268/
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841668a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806
Урок
«Наш
край
и
его
поверхность»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
99/start/158702/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
Урок «Водоёмы. Разнообразие
водоёмов»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ЦОК
Примеры водоемов в
России.
46
47
48
Искусственные
водоемы:
водохранилища,
пруды
(общая
характеристика)
Река
как
водный
поток
Крупнейшие
реки
России:
название,
нахождение на карте
Водоемы
и
реки
родного края
1
Использование рек и
водоемов человеком
(хозяйственная
деятельность, отдых).
Охрана
рек
и
водоемов
Проверочная работа
по
теме
"Формы
земной поверхности и
водоёмы"
1
Характеристика
природных
зон
России: арктическая
пустыня. Связи в
природной зоне
1
Характеристика
природных
зон
России: тундра. Связи
в природной зоне
Характеристика
природных
зон
России: тайга. Связи в
1
ew/lesson_templates/672850?menu
Referrer=catalogue
Урок «Моря, озёра и реки
России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2167127?men
uReferrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8416fae
1
1
51
52
53
54
1
1
1
ЦОК
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382
Урок «Водные и подземные
богатства нашего края» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/57
16/start/57887/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
1
49
50
ЦОК
Урок «Разнообразие водоёмов
моря, реки, океаны» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9262848?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918https://
m.edsoo.ru/f8417b34
Урок «Природные зоны России.
Зона
арктических
пустынь.
Тундра»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
92/start/158422/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8417f08
ЦОК
55
56
57
58
59
60
61
62
63
природной зоне
Характеристика
природных
зон
России: смешанный
лес.
Связи
в
природной зоне
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8https://
m.edsoo.ru/f84181ce
Урок «Леса России. Лес и
человек»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/39
41/start/158576/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778https://
m.edsoo.ru/f84185ac
Урок «Зона степей. Зона пустынь
и
полупустынь.
Зона
субтропиков»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/38
84/start/158609/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a
1
Характеристика
природных
зон
России:
степь
и
полупустыня. Связи в
природной зоне
1
Природные
и
культурные объекты
Всемирного наследия
в России
Природные
и
культурные объекты
Всемирного наследия
за рубежом
Экологические
проблемы
взаимодействия
человека и природы
1
Защита
и
охрана
природных богатств
(воздуха,
воды,
полезных
ископаемых, флоры и
фауны)
Знакомство
с
Международной
Красной книгой
Проверочная работа
по теме "Природные
зоны"
1
О
вредных
для
здоровья привычках
1
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f841580c
ЦОК
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
Урок «Мир глазами эколога»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/39
20/start/158175/
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8415636
1
Урок «Природные зоны России»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7610822?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
Видео
«Правила
здорового
образа
жизни.
Вредные
привычки»
(МЭШ)
1
ЦОК
1
67
Планирование
маршрутов с учетом
транспортной
инфраструктуры
населенного пункта
Правила поведения в
общественных местах:
зонах
отдыха,
учреждениях
культуры и торговых
центрах
Безопасное поведение
при
езде
на
велосипеде
и
самокате. Дорожные
знаки
Правила
цифровой
грамотности
при
использовании
Интернет
1
68
Проверочная работа
по итогам обучения в
4 классе
64
65
66
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8657167?menu
Referrer=catalogue
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
1
Видео «Правила безопасности в
городе»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/2147278?menu
Referrer=catalogue
1
Библиотека
https://m.edsoo.ru/f8416180
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50
Видео «Правила безопасного
интернета»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7129974?menu
Referrer=catalogue
Урок «Азбука безопасности»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10056430?menu
Referrer=catalogue
1
68
4
2
ЦОК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
2. Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
3. Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
4. Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Плешаков А. А., Кирпичева О. Б., Ионова М. А. и др. Окружающий мир.
Методические рекомендации. 1 класс
2. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 2 класс
3. Плешаков А. А., Соловьёва А. Е. Окружающий мир. Методические рекомендации.
2 класс
4. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 3 класс
5. Плешаков А. А., Белянкова Н. М., Соловьёва А. Е. Окружающий мир.
Методические рекомендации. 3 класс
6. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 4 класс
7. Плешаков А. А., Крючкова Е. А., Соловьёва А. Е. Окружающий мир. Методические
рекомендации. 4 класс
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/main
Российская Электронная Школа https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://myschool.edu.ru/
И
РЕСУРСЫ
СЕТИ
